Cahier de l'action n°12 – Enfants et jeunes nouvellement arrivés : guide de l’accompagnement éducatif

Coordonné par Clotilde Giner et Eunice Mangado (AFEV)

Comment accueillir les enfants et jeunes nouvellement arrivés ? Comment faciliter leur découverte d’un nouvel environnement social, culturel, scolaire et les aider à se faire une place dans la cité ? L’accompagnement éducatif de ces enfants n’est pas qu’une affaire de spécialistes. Tous, enseignants, étudiants, parents, travailleurs sociaux, simples voisins… ont leur rôle à y jouer ; tous ont à apprendre de telles rencontres, et d’un regard neuf et questionnant sur notre environnement et nos pratiques. Responsabilité partagée, l’accompagnement de ces enfants est aussi un acte de solidarité et ce rapport à l’altérité une chance pour notre société. Ce guide, riche des points de vue de chercheurs et professionnels et de l’expérience capitalisée par les étudiants bénévoles de l’AFEV et d’autres associations en matière d’accompagnement éducatif, s’adresse à toute personne susceptible d’intervenir auprès de ce public et en demande de réflexion et d’outil.

Clotilde Giner prépare une thèse de doctorat à l’université de Warwick sur l’enfance et l’asile. Ancienne bénévole à l’AFEV auprès d’enfants du voyage, elle a également mis en place et participé à des projets d’accompagnement éducatif de nouveaux arrivants en Allemagne et au Royaume-Uni. Elle a plus récemment effectué des recherches sur les politiques d’accueil en Europe pour le FASILD.

Eunice Mangado est chargée de mission sur les accompagnements éducatifs à l’AFEV. Elle a auparavant travaillé comme formatrice avec des jeunes et adultes nouvellement arrivés.

SOMMAIRE

AVANT-PROPOS

Devoir d’hospitalité (INJEP)

PRÉAMBULE

* Une succession de rencontres, des expériences à partager (Nicolas Delesque)
* Les enjeux d’une démarche (Clotilde Giner, Eunice Mangado)

QUESTIONS/RÉFLEXIONS

* Photographie de l’immigration en France (Catherine Wihtol de Wenden)
* L’accueil des mineurs isolés étrangers (Angélina Étiemble)
* La construction identitaire de l’enfant et de sa famille en situation de migration (Marie Rose Moro)
* Diversité des cadres de socialisation des enfants et des jeunes nouvellement arrivés (Claire Schiff)
* L’école comme principal levier d’intégration des enfants nouvellement arrivés (Cécile Goï, Gisèle Ducatez, Claude Beaudoin)
* Les enfants nouvellement arrivés et la politique d’intégration ? : un environnement évolutif… et interactif ! (Murielle Maffessoli)

PRATIQUES/ANALYSES

* Accompagnement éducatif individualisé d’un enfant nouvellement arrivé ? : quelle spécificité ? (AFEV)
* Individualisation, interactions et partenariats (AFEV Rennes)
* L’accompagnement d’enfants et de familles en Centres d’accueil pour demandeurs d’asile (AFEV Lyon)
* Mieux connaître l’autre : la dynamique de l’action collective (AFEV Toulouse)
* L’enfant acteur de son apprentissage (AFEV Nantes)
* Raconter son histoire pour favoriser l’intégration (AFEV Lyon et Toulouse)
* Valoriser le regard des enfants nouvellement arrivés (Ethnokids)
* Créer des liens entre les parents migrants et l’institution scolaire (AMO Reliance, Visé, Belgique)
* Accompagner les mineurs isolés (Save the Children, Birmingham, Royaume-Uni)
* Les nouvelles technologies au service de l’apprentissage (CLIN, Mons-en-Baroeul)

PISTES

Des pistes pour l’accompagnement (Clotilde Giner, Eunice Mangado)

RESSOURCES

* Bibliographie
* Sitographie

ANNEXE

* Liste des sigles utilisés

Mai 2007