Une réflexion renouvelée dans les mouvements, les institutions et l’espace public

Depuis 1998, il y a un regain de faveur par rapport à la notion d’éducation populaire et à ses enjeux au sein des mouvements et institutions d’éducation populaire ; une sorte de retour aux sources. En effet, de plus en plus de mouvements et institutions d’éducation populaire réaffirment actuellement l’importance de l’éducation populaire… notion qui était quelque peu mise de côté depuis quelques années, même au sein de ces mouvements et institutions. Il est certain que l’animation socioculturelle et la formation permanente ont fait de l’ombre à l’éducation populaire depuis les années 60-70, qui n’était plus la priorité…

Parallèlement, d’autres associations, organisations ou mouvements y font référence et se réapproprient cette notion en l’actualisant. Globalement, la notion d’éducation populaire est donc de retour dans le débat public. La formation de l’esprit critique, la figure du citoyen éclairé, la volonté de faire ensemble, l’émancipation collective et individuelle, la croyance dans les vertus émancipatrices de l’éducation, le partage du savoir, tous ces idéaux de l’éducation populaire n’ont–ils pas aujourd’hui une nouvelle actualité ? Cette notion aurait une nouvelle résonance dans un contexte marqué par un espace public fragmenté, par une crise économique et sociale, par la remise en cause des institutions politiques, par la nécessité d’apprendre "tout au long de la vie" et enfin par les revendications citoyennes de réappropriation de l’espace public et de participation.

Quelques signes de cette réflexion renouvelée à travers :

• • Le retour de l’éducation populaire dans les mouvements et institutions d’éducation populaire

• • Et son apparition en dehors du champ historique…

• • Le retour de l’éducation populaire dans les mouvements et institutions d’éducation populaire

Quelques exemples (liste non exhaustive !)

L’association Culture et liberté créée en 1970 a récemment lancé un appel et prend part au renouvellement de la réflexion sur l’éducation populaire. Intitulé de l’appel : "Appel aux mouvements d’éducation populaire pour favoriser une contribution citoyenne à une Europe démocratique et sociale" (avril 2006) Texte de l’appel : http://www.culture-et-liberte.asso….

Le CNAJEP ; Comité pour les relations Nationales et internationales des Associations de Jeunesse et d’Education Populaire crée en 1968 a mis en place depuis juin 2002 une commission "Education populaire et Action culturelle" en affirmant le champ de l’éducation populaire comme un des axes prioritaires de sa réflexion. Une charte (en cours de validation) a été élaborée dans le but de réaffirmer les principes et les valeurs de l’éducation populaire.

• Site du CNAJEP : http://www.cnajep.asso.fr/

Le Cercle d’études sur l’éducation populaire : fondé par Denis Adam et Françoise Tétard pour l’étude des méthodes d’éducation populaire (dans un premier temps) en 2005 http://www.unsa-education.org/sep/d…

La Ligue de l’enseignement, proche de l’école et institution républicaine centenaire a adopté un nouveau logo et un nouveau slogan/sous titre depuis 2003 : "La Ligue de l’enseignement, un avenir par l’éducation populaire". Même s’il ne s’agit là que d’un retour de vocable, donc symbolique, ce retour reste significatif. En effet, la Ligue de l’enseignement a toujours été plus proche de l’école et de l’idée d’éducation permanente (nom adopté pendant quelques années "Ligue de l’enseignement et de l’éducation permanente") que de l’idée d’éducation populaire, même si historiquement elle représente l’ancêtre de ce mouvement.

Logo de la Ligue de l’enseignement adopté en 2003 : Site de la Ligue de l’enseignement : http://www.laligue.org

La dernière université d’été à Hourtin (édition 2005) organisée par la Ligue de l’enseignement (depuis 1980) qui a finalement été annulée, aurait du avoir pour thème : "Comment l’information et la communication peuvent servir l’humanisme et l’émancipation". L’INJEP ; Institut historique national des mouvements d’éducation populaire et de jeunesse, contribue actuellement à une réflexion renouvelée autour de l’éducation populaire. En interrogeant et soutenant les collectivités dans leur projet d’éducation populaire et les mouvements d’éducation populaire et de jeunesse, en organisant des séminaires et formations autour de cette question, comme récemment :

• Pratiques et démarches d’éducation populaire (http://www.injep.fr/Pratiques-et-de…)
• Formation à distance et éducation populaire (http://www.injep.fr/Education-popul…) Enfin, ces parcours de formation/sensibilisation à l’éducation populaire sur la plateforme de formation à distance de l’Injep s’inscrivent également dans cette démarche de réinterrogation. Prochainement, l’Injep devrait aussi publier un numéro d’Agora/Débats Jeunesse sur l’éducation populaire.

L’Ardeva (Association régionale pour le développement de la vie associative) qui fait office de Crajep (Comité régional des associations de jeunesse et d’éducation populaire) pour l’Ile de France) regroupe 33 associations et fédérations associatives. L’Ardeva a engagé depuis 2004 une démarche d’écriture quotidienne et collective d’un Livre ouvert. Ce Livre comporte deux volets : un sur les relations difficiles avec les pouvoirs publics et un autre sur un travail interne au sein des réseaux membres de l’Ardeva de repérage et de valorisation des pratiques d’éducation populaire portées dans les associations. "L’objectif du Livre ouvert est de contribuer à instaurer des liens d’une autre nature avec les pouvoirs publics : ne plus être considérés comme de simples opérateurs mais être reconnus comme des co-constructeurs des politiques publiques."

Dans ce cadre, l’Ardeva a organisé des "Rencontres régionales de l’éducation populaire" le 1er juillet 2006 autour du thème "Education populaire et politiques publiques". L’Ardeva développe actuellement une démarche de "promotion" de l’éducation populaire après du Conseil régional Ile de France.

• Site de l’Ardeva : http://www.ardeva.org/
• Plaquette de présentation des "Rencontres régionales Education populaire et politiques publiques" : http://www.ardeva.org/images/educpo…

L’éducation populaire fait son apparition en dehors du champ "historique"

Ainsi, il est fait référence aux valeurs et démarches de l’éducation populaire en dehors du champ institutionnel et historique. En effet, l’éducation populaire renaît au travers de multiples projets de plus en plus diversifiés, signe d’une nouvelle actualité.

"Un peu partout, sous les dénominations les plus diverses, émergent de nouveaux projets d’éducation populaire : ville éducatrice, maisons du savoir et de la citoyenneté, université de tous les savoirs […] Cette floraison n’a évidemment rien de fortuit. Si la "vieille" utopie de l’éducation populaire connaît une nouvelle actualité c’est qu’elle répond aux préoccupations les plus modernes […] ".

Il faut donc interroger les démarches des associations récentes et les nouveaux espaces de citoyenneté, de revendication, de participation et d’expérimentation en émergence (expertises citoyennes, recherche-action, Parcours METHODESforums sociaux, médias alternatifs, journaux citoyens, wiki, blogs, budgets participatifs, conférence de citoyens etc.) comme sources de réflexion et d’action pour l’éducation populaire. Ces nouvelles associations et ces espaces en émergence prolongent certains aspects de l’éducation populaire historique, autant qu’ils en renouvellent les formes.

► Quelques exemples :

Attac qui se revendique de l’éducation populaire depuis 1998

• http://france.attac.org/
• Article de Cassandre "Attac bouscule les bastions" (une partie en ligne) http://www.horschamp.org/article.ph…

La Fédération des centres sociaux et socioculturels (FCSF) a inscrit dans sa charte fédérale en 2000 l’éducation populaire comme source d’action croisée avec le développement local.

• La charte de la FCSF : http://www.centres-sociaux-rhone.co…
• L’éducation populaire sur le site de la FCSF : http://www.centres-sociaux.asso.fr/…

Les Pieds dans le PAF, association créée en 1988, qui se situe entre éducation populaire traditionnelle et mouvements d’opinion nés dans les années 80 et 90 et développe de nombreux partenariats avec les milieux de l’éducation populaire. Parcours MEDIAS

• http://www.piedsdanslepaf.org

L’association Les petits débrouillards créée en 1986 obtient l’agrément Parcours ETATjeunesse et éducation populaire en 1990

• http://debrouillonet.dyndns.org

L’AFEV créée en 1991 qui se revendique de l’éducation populaire depuis 1997

• http://www.afev.org/index.php?nkv=c…

Récit (Réseau des écoles de citoyens) et la CEN (Coopérative pour la nouvelle éducation populaire) : des réseaux d’acteurs récents qui souhaitent renouveler l’éducation populaire ("éducation citoyenne", "éducation émancipatrice", "éducation populaire alternative", "nouvelle éducation populaire…).

• Récit : http://www.recit.net

• Un article de Didier Minot (Président de Récit) : http://www.recit.net/IMG/Education_…

• La CEN : http://la-cen.org/

Au sein du programme MOST de l’Unesco "Education pour les transformations sociales", des acteurs se sont réunis pour étudier les prolongements de la pensée de Paulo Freire. Le "Cercle des Pédagogies Emancipatrices", un groupe de travail s’est constitué en 1997 après la mort de Paulo Freire afin de vérifier comment sa pensée avait enrichi certaines initiatives françaises dans le domaine de l’éducation populaire et du développement social et chercher pourquoi Paulo Freire était par ailleurs si peu connu en France. L’UNESCO, à travers le Programme MOST (Gestion de Transformations Sociales) a organisé un séminaire en hommage à Paulo Freire cinq ans après sa mort. Le Centre Paulo Freire de Récife a donné son accord pour co-organiser le séminaire à Recife et ensuite, la participation de la Mairie de Recife et de l’Université Fédérale du Pernambuco fut confirmée.

• Voir le projet : http://portal.unesco.org/education/…

Et aussi : la mairie de Paris, le Conseil général du 93, le ministère de la culture et de la communication, … etc

Mais également publications et évènements récents sur l’éducation populaire :

Les publications récentes…

• Education populaire : un bel avenir ?, numéro hors série de Politis, n°44, septembre 2006
• Education populaire : avenir d’une utopie. Cassandre – HorsChamp, n°63, automne 2005
• Les pratiques contemporaines de l’éducation populaire. Pratiques de Formation – Analyses, n°49, juin 2005
• L’éducation populaire, Cahiers de l’éducation permanente, Présence et action culturelles - Belgique, n°25, printemps 2005. … etc. voir la bibliographie

Les évènements récents…

RMLL : Rencontres mondiales du logiciel libre en juillet 2006 avec un atelier sur "Les associations, l’éducation populaire et les logiciels libres" http://www.rmll.info/theme_80

Roumics ; Rencontres ouvertes du multimédia et de l’internet citoyen et solidaire, du 15 juin 2006 à Lille sur "Education populaire et TIC"

http://www.roumics.com/rubrique.php…

Mairie de Paris : Conférence de consensus en mai 2006 "Quelle place pour l’éducation populaire aujourd’hui à Paris"

Cassandre/Hors Champ : Rencontre au CNAM le 21 janvier 2006 : "Education populaire, une utopie d’avenir ?" http://www.horschamp.org/article.ph…