Politiques éducatives territoriales - 2004

Cette bibliographie est extraite de la base de données Télémaque.

Pour plus de renseignements vous pouvez nous contacter : documentation[at]injep.fr

BIBLIOGRAPHIE

Sommaire :
- Généralités
- Contrat éducatif local
- Ecole ouverte
- Ville-Vie-Vacances
- Pratiques culturelles
- Pratiques sportives

*GÉNÉRALITÉS

Date de parution : 2004

• Des partenaires pour l’école. VERS L’ÉDUCATION NOUVELLE, 2004, n° 513, février 2004. - p.21-129.

Du projet au partenariat, il n’y a qu’un pas que franchissent chaque année une multitude d’acteurs éducatifs dont quelques-uns se confient dans ce dossier d’une centaine de pages. Les obstacles sont pourtant nombreux, souligne le magazine. D’ailleurs, dans sa première partie, il aborde le problème des territoires « tant dans le sens géophysique que politique ou mental ». Fabrice Dhume, chercheur en sciences sociales, met l’accent sur un des freins repérés, le constat de séparation radicale, qui empêche « le travail en interinstitutionnel » pour n’opérer que dans des espaces circonscrits, des territoires gardés. Dans une deuxième partie, ce dossier propose une interrogation sur la place de l’école dans le partenariat et dans la société. Selon lui, « la dynamique partenariale » ne peut advenir tant que l’institution considère qu’elle est au centre et que ses partenaires gravitent autour. La dernière partie du dossier aborde la formation des acteurs au partenariat. « Puisque le partenariat ne s’improvise pas, il faut s’y préparer », insiste la revue. Article

Date de parution : 2003

• Politiques (Les) éducatives locales à caractère interministériel. / M.VALADAS, J.-C. LUC, J. VOGLER, Inspection générale de l’Éducation nationale, Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche. - FRANCE. Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche, 2003.- 91 p.

Ce rapport évalue les effets des politiques contractuelles locales qui intéressent l’école (contrats éducatifs locaux, contrats de ville, contrats locaux de sécurité… ) sur la vie des établissements et la scolarité des élèves. Il analyse également les perceptions que peuvent en avoir les différents acteurs de la communauté scolaire. Ses auteurs précisent tout d’abord la notion de "politiques éducatives locales " à caractère interministériel et montrent qu’elles constituent une réalité qui s’est imposée progressivement. Ils évaluent ensuite les effets de ces politiques et les moyens de leur donner une efficacité accrue. Une série de douze recommandations ("démystifier et généraliser l’évaluation", "organiser une réflexion sur l’éducation, ses territoires, ses partenaires", "simplifier et compléter les dispositifs actuels"… ) termine le rapport. Rapport Non disponible au centre de documentation de l’INJEP.
Site : www.ladocumentationfrancaise…

• Territorialisation des politiques éducatives "le volet artistique et culturel". Programme national de pilotage. Séminaire national de la direction de l’enseignement scolaire. Mercredi 12 et jeudi 13 novembre 2003. - MARLY-LE-ROI : INJEP, 2003. - Non paginé.

Ce dossier illustre les débats : Territorialisation, la problématique locale, Éducation et territoire, Culture et éducation, Collectivités territoriales et culture, Associations et actions culturelles éducatives, et, École et éducation artistique. Dossier documentaire 186

• Action (L’) publique malgré les jeunes : les politiques de jeunesse en France de 1870 à 2000. / Patricia LONCLE. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2003. - 337 p. - (Logiques politiques).

S’intéresser à l’histoire des politiques de jeunesse en France au niveau local et national et s’interroger sur le sens de l’intervention publique en direction de cette population d’aujourd’hui permet de faire apparaître les fonctions de la jeunesse dans un contexte national et les enjeux de la prise en charge de la jeunesse pour les acteurs publics des différents échelons institutionnels. Ouvrage

• Élus (Les) ruraux face à la territorialisation des politiques publiques. Revue Française de science politique, vol 53, 2003, p. 583-606.

Article. Non disponible à l’INJEP

• État (L’) doit soutenir les politiques éducatives locales. LOISIRS ÉDUCATION, 2003, n° 401, septembre-octobre. - p. 15-35.

En 20 ans, le pouvoir local dans les politiques éducatives n’a cessé d’augmenter, prenant en compte les spécificités territoriales pour aider l’école à assumer sa mission : la réussite de tous. De l’aménagement des rythmes scolaires au contrat éducatif local, ces dispositifs reposent sur la concertation entre élus et acteurs éducatifs. Article

• Politique de la ville : entre participation et pacification. TERRITOIRES, 2003, n° 441, octobre. - p. 6-40.

Citoyenneté, participation des habitants, concertation sont devenus des mots indissociables du développement local. Ce numéro fait le point sur la participation des habitants dans leur commune, sur les instances et dispositifs de concertation et de participation et sur la nouvelle politique de territorialisation. Article

• Politiques (Les) jeunesse se structurent. GAZETTE DES COMMUNES (LA), 2003, n° 24, 16 juin. - p. 36-41.

La large tranche des 12-25 ans semble devenir aujourd’hui l’un des enjeux majeurs des politiques publiques locales. Sous la pression des difficultés économiques, sociales et face à l’indifférence des jeunes pour la vie politique, les élus et leurs services jeunesse cherchent aujourd’hui à mettre en place de vraies politiques jeunesse reposant sur un diagnostic, des priorités d’ actions et englobant l’ ensemble des problèmes touchant les adolescents et les préadultes. Article

• Décentralisation. REGARDS SUR L’ACTUALITE, 2002, n° 286, décembre. - p. 2-46.

Le projet de loi sur la décentralisation a été adopté le 11 décembre 2002. Il vise à adapter le cadre constitutionnel consacré aux collectivités territoriales afin d’une part, de leur permettre de jouer pleinement leur rôle dans la réforme des structures administratives, la modernisation des services publics et l’approfondissement de la démocratie locale, d’autre part de mieux prendre en compte les attentes particulières et la diversité des collectivités situées Outre-Mer. Article

Date de parution : 2002

• École (L’) partagée : l’accompagnement de l’enfant et de sa famille. INJEP, PEP, 2002, 132 p.

Depuis 1915, les PEP viennent en aide aux enfants victimes de "l’iniquité sociale", aux côtés ou en complément de l’école. Appui à la scolarité, assistance pédagogique à domicile aux élèves malades ou accidentés, accompagnement des familles : au fil des ans et parce que les besoins et les situations évoluent, les dispositifs se sont multipliés et diversifiés. Cet ouvrage donne les clefs à tous ceux qui souhaitent s’engager dans le domaine de l’accompagnement. Ouvrage 187

• Pour de grands projets d’éducation dans les Grands projets de ville. / Jocelyne LEYDIER, Hélène MOUCHARD-ZAY, Emmanuel MOURLET.- FRANCE. Ministère délégué à la Ville, 2002. - 114 p.

La première partie de ce rapport décrit et analyse les croisements à opérer entre renouvellement urbain et éducation. La seconde partie dresse l’état des lieux des dispositifs, contrats, financements, freins, leviers et forces en présence. La troisième partie offre des points d’ancrages pour une méthodologie appliquée aux Grands projets de ville (GPV). La quatrième partie avance des recommandations pour mettre en oeuvre des projets éducatifs ambitieux dans les sites en GPV. Rapport Non disponible au centre de documentation de l’INJEP.
Site : www.education.gouv.fr/rappor…

• Politique (La) éducative des villes moyennes. Des enfants épanouis dans une ville attractive / Fédération des maires des villes moyennes ; SODEXHO. - 2002. - 160 p.

Rapport disponible sur le site de la FMVM
Site : www.villesmoyennes.asso.fr/p…

• Repérage des modalités de valorisation des compétences sociales des jeunes : Quelle place d’acteur pour les jeunes au sein des projets éducatifs des contrats de ville ? / Délégation interministérielle à la Ville, cabinet PEIROS, Noëlle Dielbold, Pierre Gaudin. - Dijon : Cabinet Peiros, 2002. - 90 p.

L’objet de cette étude est de comprendre et d’analyser comme se sont construites les problématiques des contrats de ville sur l’éducation, l’enfance et la jeunesse. Rapport disponible sur le site de la base de données de la DIV.
Site : www.i.ville.gouv.fr/Data/Hit…

• Education, décentralisation. IDÉES EN MOUVEMENT (LES), 2002, n° 103, novembre. - p. 9- 12.

Ce dossier analyse les conséquences de la décentralisation et la prise en compte des collectivités territoriales dans l’éducation. Article

Date de parution : 2001

• Territoires apprenants : esquisses pour le développement local du XXIe siècle. / Jean- Pierre JAMBES. - L’Harmattan, 2001.- 249 p. (Administration et aménagement du territoire)

Les politiques de développement local ou de proximité sont devenues un enjeu. Celui-ci est abordé sous l’angle de l’organisation apprenante. L’objectif est de mieux exploiter les solidarités inhérentes au partage ainsi que les potentialités du capital spatial. Ouvrage Non disponible au centre de documentation de l’INJEP

Date de parution : 2000

• Vacances (Les) et les loisirs collectifs dans les politiques éducatives : quels enjeux ? Actes des IVe Rencontres Nationales de la Jeunesse au plein air 17 mai 2000. / JEUNESSE AU PLEIN AIR. - MARLY-LE-ROI : INJEP, 2000. - 53 p. - (Publication de l’Injep, n°48).

La Jeunesse au Plein Air interroge les enjeux des dispositifs de politiques publiques locales pour les centres de vacances et de loisirs, et les pratiques associatives de partenariat avec les pouvoirs publics, dans le cadre d’une politique du temps libre pour la jeunesse vouée à réussir l’intégration sociale des jeunes et à réduire les inégalités d’accès aux vacances. Congrès

• Éducation et territoires : 2e rencontres nationales de l’éducation. / Françoise JACQUEMIN. - Ligue Française de l’Enseignement, 2000. - 204 p. : Annexes.

Sur le thème "Éducation et territoires", les deuxièmes rencontres nationales de l’éducation ont rassemblé des élus, des fonctionnaires des collectivités locales, des militants associatifs, des enseignants, des parents et des représentants institutionnels. Ils ont pu débattre entre eux et avec des chercheurs, à partir des communications de ces derniers et de la relation de réalisations de terrain. Cet ouvrage restitue ces échanges autour de cette problématique : éduquer ensemble à l’échelle du territoire, pourquoi, comment ? Congrès 188

• Refonder l’action publique locale. / Président Pierre MAUROY ; COMMISSION POUR L’AVENIR DE LA DÉCENTRALISATION. - PARIS : Documentation française (La), 2000. - 191 p. : Annexes - Tableaux. - (Rapports officiels).

La France de 2015 qui s’esquisse dans cet ouvrage pourrait être très différente de celle que nous connaissons aujourd’hui, laissant peu à peu un pouvoir régional fort et amenant à de nouvelles formes de participations des citoyens à la vie locale. Rapport

• Politiques éducatives et évaluation : querelles de territoires. / Yves DUTERCQ. - Presses Universitaires de France, 2000. - 194 p. : Annexes. - (Éducation et formation, recherches scientifiques).

Cet ouvrage propose une sociologie rapprochée de l’action publique éducative, centrée sur l’émergence du territoire. En cela, il affirme une méthode d’enquête et d’analyse adaptée à un objet souvent mal identifié. La décentralisation éducative en France a quinze ans et n’a été que trop peu étudiée. La question de la construction de territoires éducatifs aux dimensions politiques locales devenues incisives est pourtant au coeur des controverses sur les nouveaux modes de l’action publique. Ouvrage

• Collectivités territoriales et temps libre éducatif. RÉUSSIR ÉDUCATION, 2000, n° 45, octobre-novembre. - 35 p.

L’éducation doit être pensée de manière globale et permanente. Les politiques éducatives doivent s’inscrire dans le développement des cités et permettre aux enfants de trouver leurs repères. Article

• Comment les régions gèrent les lycées ? GAZETTE DES COMMUNES (LA), 2000, n° 11. - p. 6-9.

Ce dossier présente les résultats d’une enquête nationale sur la gestion du patrimoine scolaire par les régions. Article

Date de parution : 1999

• Éducation prioritaire et politique de la ville. / COLLECTIF. In MONTROUGE : VILLE ECOLE INTEGRATION, 1999, n° 117. - 199 pages.

Résumé : Le thème de ce dossier est au croisement de deux actualités : la relance des ZEP, avec la mise en place des contrats de réussite et le renouvellement des contrats de ville et la signature des premiers contrats éducatifs locaux. Un troisième volet est consacré aux difficultés des enseignants, immergés dans les quartiers populaires, pris entre les injonctions du pédagogique et celles du social. Article

• Éducation interculturelle dans l’Union européenne : activités locales, régionales et interrégionales : exemples de bonnes pratiques / UNION EUROPÉENNE - COMMISSION EUROPÉENNE, COMITÉ DES RÉGIONS DE L’UNION EUROPÉENNE. - LUXEMBOURG : Office des Publications - Officielles des Communautés Européennes, 1999. - 56 p.

Recueil d’études menées au niveau local régional et interrégional dans le domaine de l’éducation interculturelle. Il a pour objet de favoriser l’échange d’idées et d’expériences entre les Etats membres. Analyse d’actions concrètes de réalisations de projets partenariats et réseaux… Sont privilégiées les actions concernant l’apprentissage des langues l’intégration des immigrés la lutte contre le racisme la promotion d’une démarche interculturelle dans les systèmes d’éducation et de formation et la dimension interculturelle dans la formation et l’accès au marché du travail. Ouvrage

• Politique éducative de la ville. VILLE ÉCOLE INTÉGRATION, 1999, n° 117, mai. - p. 70-198.

Quels sont les principes et les présupposés des contrats dans les politiques publiques, et particulièrement dans le champ de l’éducation : CEL, contrat de réussite, CLAS ? Assiste-t-on, à travers les contrats de ville, à un retour de l’Etat régulateur face à un "pouvoir éducatif local", ou au contraire, à travers l’aménagement des rythmes scolaires, à un foisonnement d’initiatives locales se substituant à l’intérêt général ? Comment s’est préparée sur le terrain la mise en place d’un contrat éducatif local ? Article 189

• Politiques éducatives urbaines et recomposition de l’action de l’État. / André CHAMBON. VILLE ÉCOLE INTÉGRATION, 1999, n° 117. - pp. 112-126.

L’action éducative des municipalités porte essentiellement sur la socialisation des jeunes. Depuis 1990, on remarque un retour de l’Etat régulateur à travers l’instrument des contrats de ville. Article

Date de parution : 1998

• Territoires à vivre. Quels aménagements pour les enfants et les jeunes ? / Sophie GENELOT ; Préfacier Paul CHEMETOV. - Milan (Editions), 1998. - 158 p. - (Questions d’éducation).

Cet ouvrage s’interroge sur la place faite à l’enfant et au jeune dans les espaces de vie. Comment peuvent-ils se découvrir ? Comment aménager la maison, l’école, le centre de loisir… mais aussi la rue, les transports, les commerces… pour leur permettre de se les approprier ? Ouvrage

• Politiques (Les) sociales et locales en matière de jeunesse / Patricia LONCLE-MORICEAU.
• Politique et management public, 1998. - p. 93-115.

Article. Non disponible au centre de documentation de l’INJEP 190

*CONTRAT ÉDUCATIF LOCAL

Date de parution : 2004

• Contrat éducatif local : pourquoi ? comment ? JOURNAL DE L’ANIMATION (LE), 2004, n° 45, janvier 2004. - p.61-77.

Ce numéro consacre un dossier complet sur le contrat éducatif local. Mais à quoi correspond exactement ce dispositif ? Quels sont exactement leur contenu et leurs perspectives ? À travers des définitions, des interviews et des fiches pratiques, Le journal de l’animation tente d’y répondre. Article

Date de parution : 2003

• Guide d’accompagnement méthodologique à l’élaboration et au suivi d’un projet éducatif global local. GRAIN DE CEL, 2003, n° 14, avril-juin. - p. 3-6.

La signature d’un CEL suppose la création d’un projet éducatif local. Une fois le contrat signé, les acteurs rencontrent des difficultés dans la conduite du projet. Comment faire ? Ce guide aidera ceux qui veulent mettre en place un CEL. Article

• Guide de la politique de la ville et du développement local. Tome IV : éducation. / Coordinateur Suzanne ROSENBERG ; Marie STUTZ. - ASH, 2003. - Pagination multiple : Annexes. - (Guide de la politique de la ville et du développement local.).

Cet exemplaire présente les dispositifs de l’Éducation Nationale en matière de politique de la ville : zones d’éducation prioritaires, les établissements "sensibles", les établissements "difficiles pour débutants" et les emplois-jeunes. Il aborde également les activités périscolaires : accompagnement scolaire, les réseaux solidarités écoles, le contrat éducatif local, les opérations "écoles ouvertes" et la lutte contre l’échec scolaire.

Date de parution : 2001

• Évaluation du fonctionnement des contrats éducatifs locaux dans le Loiret : comment passer d’un dispositif à une démarche / Céline BERTHON-CHABASSIER. - MARLY-LE-ROI : INJEP, 2001. - 157 p.

RéaliséE dans le cadre des forums locaux politique de jeunesse, cette étude propose une évaluation du fonctionnement des contrats éducatifs locaux confrontés aux réalités locales, spécificités, etc… Il s’agit ici de comprendre, d’analyser et de mettre en perspective les trois niveaux de fonctionnement du dispositif CEL dans le Loiret (local, en sous-préfecture et départemental), afin de renforcer son efficacité et sa cohérence au bénéfice des enfants et des jeunes du département. Ouvrage

Date de parution : 2002

• Panorama des contrats éducatifs locaux en 2002. GRAIN DE CEL, 2002, n° 11, décembre. - 13 p.

Au plan national, la direction de la Jeunesse et de l’Éducation populaire a mis en place un outil de suivi, validé par ses partenaires ministériels qui permet d’obtenir une photographie claire et précise du dispositif. Article

• Aménagement du temps de l’enfant : une bonne note au contrat éducatif local. GAZETTE DES COMMUNES (LA) / PG 1, 2002, n° 32, septembre. - p. 36-41.

Trois ans après la mise en place des CEL, les avis sont globalement positifs concernant la pertinence de ce dispositif. Article 191

• Pratiques sportives, pratiques éducatives. GRAIN DE CEL, 2002, n° 10, janvier-mars. - p. 3-6. Le sport, moyen d’éducation et espace de formation. Les pratiques sportives sont éducatives et culturelles. Elles évoluent autant sur un champ d’intervention que sur des compétences très larges. Article

• Des dispositifs pour un travail en équipes multiprofessionnelles. ANIMATION ET ÉDUCATION, 2002, n° 167, mars-avril. - p. 9-36.

Dans de nombreux domaines, l’Éducation nationale doit coopérer avec de nombreux acteurs locaux et en premier lieu avec les collectivités territoriales. Aussi, depuis les lois sur la décentralisation (1982-1983) différents dispositifs ont été mis en place avec le souci de favoriser un travail partenarial associant des personnes de professions différentes. Article

• CEL, de l’intention à la réalité. VERS L’ÉDUCATION NOUVELLE/ PV 3, 2002, n° 503, février. - p. 9-19.

Un outil pour une éducation partagée, un outil pour contribuer à la transformation des pratiques pédagogiques. Ce dossier tente d’aborder le point de vue des acteurs de terrain qui sont au plus près des enfants et des jeunes concernés. Article

Date de parution : 2001

• Contrat (Le) éducatif local : les associations aussi sont concernées. / Bernard BETSCH. JURIS Associations, 2001, n° 246, 15 octobre. - p. 29-32.

La manière dont l’enfant met à profit son temps en dehors des heures de classe est important pour sa réussite scolaire, l’épanouissement de sa personnalité et son apprentissage de la vie sociale. La commune peut intervenir dans la mise en place des CEL mais celle-ci concerne également les associations. Article

• Contrat éducatif local : coopérer pour l’enfant. RELAIS JS, 2001, n° 65, octobre. - p. 3-5.

Créés en 1998 et mis en place en 1999, les Contrats éducatifs locaux ont plus que doublé en 2001. Aujourd’hui, 25 % de la population scolaire bénéficie des nouvelles activités proposées par ce dispositif qui a mis l’accès aux savoirs et le recul des inégalités au coeur de ses préoccupations. Article

Date de parution : 1999

• Aménagement des rythmes de vie des enfants et des jeunes. Textes réglementaires 1984-1999. - FRANCE. Ministère de la Jeunesse et des Sports, 1999. - Pagination Multiple.

Ce document regroupe tous les textes réglementaires depuis 1984 concernant les dispositifs mis en place sur l’aménagement des rythmes de vie des enfants et des jeunes. Ouvrage

• Couple (Le) école-loisirs n’a plus le temps de se voir. / Danielle DESMEDT, Béatrix GREGOIRE. JEUNESSE AU PLEIN AIR, 1999, n° 377. - pp. 9-10.

Le contrat éducatif local est un dispositif qui divise le temps de l’enfant entre le scolaire et le périscolaire. Un recul par rapport à une conception globale de l’aménagement des rythmes de vie des plus jeunes, prônée par les organisations d’éducation populaire. Article

• Aménagement (L’) des rythmes scolaires : une politique nationale territorialisée ou l’émergence de politiques de territoires. / et al. BAUTIER, Elisabeth. VILLE ECOLE INTÉGRATION, 1999, n° 117. - pp. 127-143.

Les contrats d’aménagement des rythmes scolaires, institués en 1995, laissent voir une grande hétérogénéité dans leurs logiques et leurs objectifs : démocratisation des apprentissages scolaires, socialisation, construction d’une culture commune non scolaire, développement local, logique de service. Article 192

• Réflexions sur les "contrats" en éducation. / Dominique GLASMAN. In MONTROUGE : VILLE ÉCOLE INTÉGRATION, 1999, n° 117. - pp. 70-111.

Dans cet article important, qui dans un premier temps rappelle le principe des contrats dans les politiques publiques, quatre formes de contrat éducatif sont analysées : le contrat avec l’élève ou ses parents, le contrat éducatif local, le contrat de réussite, le contrat local d’accompagnement scolaire. Article

• Contrats (Les) éducatifs locaux. INFOS DU DOUBS (LES), 1999, n° 24, 1er trimestre. - p. 9- 13.

Les contrats éducatifs locaux vont permettre d’améliorer quantitativement et surtout qualitativement l’offre des activités proposées aux enfants et adolescents, en dehors des heures consacrées à l’enseignement scolaire. Article

Date de parution : 1998

• Contrat (Le) éducatif local. JS 91, 1998, n° 21, septembre. - p. 4-5.

Parce que les temps périscolaires sont des temps d’éducation complémentaires relevant d’une véritable dimension éducative, il devient urgent d’inscrire l’action quotidienne dans une démarche d’éducation populaire retrouvée, celle qui permet à chacun de comprendre son environnement et d’en être acteur. Article 193

*ÉCOLE OUVERTE

Date de parution : 2003

• Dispositifs-relais et École-ouverte. / Joëlle DUSSEAU, Jean-Pol ISAMBERT, INSPECTION GÉNÉRALE DE L’ADMINISTRATION DE L’ÉDUCATION NATIONALE, Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche. - Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche, 2003. - 165 p.

L’École ouverte et les dispositifs-relais sont des dispositifs qui luttent, l’un contre l’exclusion sociale grâce à une ouverture sur des activités culturelles et sportives ancrées autour de l’école et dans l’école pendant les congés scolaires, l’autre contre l’exclusion scolaire (par décision du conseil de discipline, échec scolaire, problèmes familiaux ou comportementaux). Le rapport présente le cadre institutionnel et la couverture du territoire par ces dispositifs, leur mode de financement, leur organisation, le type de public y ayant accès, l’encadrement, les partenariats avec les familles, les associations locales et les municipalités. Il dresse un bilan positif de ces dispositifs, présente les ateliers-relais et les internats-relais et souhaite leur développement. Rapport

• École (L’) ouverte pour rapprocher les élèves du collège.MONDE DE L’EDUCATION (LE), 2003, n° 320, décembre. - p. 58-59.

Dans les zones défavorisées, l’école ouverte répond à un véritable besoin. Ne partant pas en vacances, nombre d’élèves sont ravis de se retrouver au collège pendant les périodes de congés. Au programme : soutien scolaire, activités sportives, culturelles, artistiques et sorties. Article

Date de parution : 2002

• Quelles réponses face à l’échec scolaire ? JOURNAL DE L’ANIMATION (LE), 2002, n° 31, septembre. - p. 61-76.

De nombreux dispositifs existent pour lutter contre l’échec scolaire. Mais, ils sont parfois tellement confidentiels qu’ils méritaient un véritable coup de projecteur. Article

Date de parution : 1997

• Apprendre en s’amusant. / Martine CAUVILLE. BULLETIN OFFICIEL DE L’ÉDUCATION NATIONALE, 1997, n° 41, 20 novembre. - p. 2793, 2796-2797.

L’opération Ecole ouverte, lancée en 1991, permet d’accueillir les élèves pendant les vacances scolaires. Ces opérations ont une valeur plus éducative que celles organisées pendant les grandes vacances. Article

Date de parution : 1994

• Bahut, (Le) lieu de vacances. / Adeline LAFFITTE. ÉCOLE DES PARENTS (L’), 1994, n° 6, juin.
• p. 16-19.

Quand les vacances arrivent, nombreux sont ceux qui ne partent pas. Les collèges et les lycées ouvrent alors leurs portes pour leur proposer une école différente. Article

Date de parution : 1993

• Le Feuilleton de l’ école ouverte" pourrait devenir un grand film. JEUNESSE AU PLEIN AIR, 1993, n° 342, juillet - août 1993. - p. 19-25.

"Ecole ouverte" est une opération qui consiste à ouvrir des établissements du second degré pendant les vacances scolaires, essentiellement d’été, pour accueillir des jeunes qui ne partent pas ou partent peu en vacances et qui fréquentent peu ou pas du tout les structures locales d’accueil et de loisirs. Article 194

*VILLE-VIE-VACANCES

Date de parution : 2004

• Ville-vie-vacances, un dispositif qui a su s’imposer. GAZETTE DES COMMUNES (LA), 2004, n° 26, juin. - p. 26-28.

En 2002, le dispositif Ville-vie-vacances fêtait ses 20 ans. Concernant, aujourd’hui 800 000 jeunes, à travers toutes sortes d’activités, il doit continuer à s’adapter. Article

Date de parution : 2003

• Ville-vie-vacances : quel bilan ? LETTRE DE LA DIV : ENSEMBLES (LA), 2003, n° 84, juilletaoût.
• p. 4-5.

Depuis plus de vingt ans, le programme permet chaque année à 800 000 jeunes des quartiers défavorisés de bénéficier de loisirs. Pour la DIV, le sociologue Didier Lapeyronnie a mené une réflexion critique sur ce dispositif que le ministre qualifie d’ "exceptionnel". Article

• Temps (Le) des vacances. HOMMES ET MIGRATIONS, 2003, n° 1243, mai-juin. - p. 1-57.

Du séjour obligatoire au bled à la découverte des loisirs estivaux dans le pays de résidence, les comportements en vacances des immigrés et de leurs enfants évoluent au fil des ans, jusqu’à ressembler à ceux de n’importe quelle famille française. Article

Date de parution : 2002

• Quartiers en vacances. Des opérations Prévention été à Ville vie vacances. 1982-2002 / sous la dir. de Didier Lapeyronnie. - Les éditions de la DIV, 2002. - 227 p.

Créés dans l’urgence pour éloigner les jeunes les plus turbulents des cités, les « opérations anti été chaud » se sont transformées en Ville-vie-vacances et sont étendues à l’ensemble des périodes de vacances. Cette étude traite de la place des élus dans le dispositif, des publics accueillis et du rôle et de la place des associations. Étude

Date de parution : 2001

• Programme (Le) Ville-vie-vacances en 2001. LETTRE DU GOUVERNEMENT (LA), 2001, n° 111, 19 juillet. - fiche.

Dispositif interministériel mis en place chaque année pour prévenir la délinquance pendant les périodes de congés scolaire qui concerne 800 000 jeunes dans l’ensemble des départements métropolitains. Article

Date de parution : 1999

• Ville-vie-vacances : recentrage sur les quartiers. COURRIER DES MAIRES ET DES ÉLUS LOCAUX (LE), 1999, n° 115-116, juin. - p. 28-32.

Créé en 1982, le dispositif Ville Vie Vacances a pour objectif premier de prévenir la délinquance. Aujourd’hui renforcé par un plan d’accueil des jeunes dans les communes touristiques, il s’avère de plus en plus utilisé par les communes pour redynamiser la vie locale. Article

• Opération Ville-Vie-Vacances : le dispositif pour 1999. LETTRE DU GOUVERNEMENT (LA), 1999, n° 61, 25 février. - fiche.

L’État consacrera en 1999, 92 MF au programme ville-vie-vacances. Le ministre délégué à la Ville a précisé les nouvelles orientations de ce dispositif au conseil des ministres du 17 février. Article 195

Date de parution : 1996

Ville-vie-vacances - Solidarité internationale. Opération prévention été. Actes de restitution (8 février 1996). / COMMISSION COOPÉRATION DÉVELOPPEMENT. - FRANCE. Ministère de la Coopération et du Développement, 1996. - 122 p. : Annexes.

La nature des opérations Ville Vie Vacances - Solidarité internationale s’inscrit dans une logique de partenariat entre les peuples, avec l’objectif de promouvoir une citoyenneté au-delà des frontières. Ces actions reposent sur l’articulation entre une dynamique d’insertion-formation pour les jeunes vivant au Nord et un projet de coopération au développement dans les pays du sud. Cette journée a permis aux ministères de montrer les limites de ce type d’intervention en terme de développement local et de préciser leur rôle par rapport aux attentes des partenaires du Sud. Les débats ont servi de cadre pour examiner les conditions de réussite, à la lumière de témoignages concrets. Congrès

• Opération Ville-vie-vacances en 1996. / Alain JUPPE. - Délégation interministérielle à la ville, 1996.

Le Premier Ministre annonce dans ce discours du 21 février les dispositions relatives à l’opération Ville-vie-vacances pour 1996. Ouvrage

• Des réponses pour les jeunes. LETTRE DU GOUVERNEMENT (LA), 1996, n° spécial, septembre. - 19 p.

Ce document, destiné en priorité aux adultes en contact avec les jeunes, expose succinctement les diverses initiatives prises par le gouvernement en faveur de la jeunesse dans des domaines comme l’insertion professionnelle, la santé, le service national, la culture… Article

• Animer l’été des jeunes. TRAJECTOIRES, 1996, n° 7, janvier-mars. - p. 3-12.

L’été arrive et avec lui de nombreux programmes d’animation qui sont aujourd’hui un des fers de lance de l’action pour la ville. Comment se prépare une saison avec les jeunes ? Quelle pédagogie pour ce public parfois "difficile" ? Comment utiliser les dispositifs qui existent ? Article

Date de parution : 1995

• Opération prévention été : priorité à la qualité des projets. GAZETTE DES COMMUNES (LA) / PG 1, 1996, n° 27, juillet. - p. 22-23.

Avec une participation de plus de 600 000 jeunes, les opérations "Ville-vie-vacances" sont devenues une institution. Article

• Eté 95 : opération ville, vie, vacances. HORIZONS 68, 1995, n° 30, octobre. - p. 10-12.

6000 projets destinés à 600,000 jeunes est l’ambition affichée par l’opération "Ville-vievacances" qui s’inscrit dans la perspective des Opérations Prévention Eté, initiés en 1982, mais dont on entend amplifier la portée et la signification. Article

• Prévention de la délinquance : "Ville-vie-vacances" et associations. / Philippe FLAMAND. ASSOCIATION MAGAZINE, 1995, n° 8, août-septembre. - p. 20-21.

Des crédits en hausse, des actions diversifiées, pour un public plus large. Et l’ambition de maintenir le dispositif opérationnel sur toute l’année. Article 196

*PRATIQUES CULTURELLES

Date de parution : 2004

• Décentralisaton (La) et le développement des pratiques artistiques. / Marc CERDAN. - Région Nord-Pas-de-Calais ; Conseil économique et social régional, CESR, 2004. - 3 p.

Rapport

Date de parution : 2003

• Marseille et ses moments musicaux : ville et scènes musicales. / J.-S. BORDREUIL, R. SAGE, G. SUZANNE ; Collaborateur C. DUPORT. - TRANSVERSALES, 2003. - 281 p.

Quelle part peut-on accorder à la ville et aux contextes urbains dans la créativité artistique ? Inscrit dans le programme "culture, ville et dynamiques sociales", ce rapport tient compte des genres musicaux spécifiques à Marseille : reggae et techno. Rapport

• Espaces de proximité et animations socioculturelle : pratiques des animateurs de quartier au croisement de multiples enjeux politiques et sociaux. / Mustafa POYRAZ. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2003. - 253 p. - (Le travail social).

L’animation socioculturelle s’inscrit, dès sa naissance, au carrefour des champs éducatifs, culturel et des loisirs. En suivant l’évolution des fragmentations urbaines, elle se structure progressivement autour de deux pôles distincts : l’organisation et la gestion des activités culturelles et la régulation des conflits dans les espaces de proximité. L’auteur analyse la pratique des animateurs de quartier et les paradoxes des politiques des pouvoirs locaux concernant la gestion des espaces de proximité. Ouvrage

• Éducation (L’) artistique : un nouvel enjeu pour les collectivités territoriales : autour du spectacle vivant et du théâtre en particulier. / Coordinateur Jean-Gabriel CARASSO. - CRDP des Pays de la Loire, 2003. - 104 p. : Annexes. - (Documents, actes et rapports pour l’éducation).

En 1983, les ministres de la Culture et de l’Éducation nationale signaient un protocole de coopération visant à mettre en oeuvre de nouvelles formes d’activités artistiques et culturelles en milieu scolaire. En vingt ans, de nombreuses actions se sont développées. Les interventions réunies ici témoignent de leurs expériences locales et de leurs points de vue, qu’ils émanent d’acteurs institutionnels, de l’éducation populaire ou des collectivités locales. Congrès

• Culture (La), toujours priorité à gauche. COMMUNES, 2003, n° 427, juillet-août. - p. 23-35.

Dans le domaine de la culture, la décentralisation n’est pas contestée. Aucun élu ne conteste le partage des responsabilités entre l’État et les collectivités territoriales. Passage en revue dans ce dossier de quelques initiatives récentes. Article

• 15 (Les) mesures du ministère de la Culture et de la Communication en faveur de l’action territoriale. LETTRE D’INFORMATION, 2003, n° 108, juillet-août. - 4 p.

Désireux de donner un nouveau souffle à l’action territoriale des collectivités locales dans le domaine de la culture et de la communication, Jean-Jacques Aillagon a présenté les 15 points de son plan d’action pour une meilleure répartition des activités et des équipements culturels sur l’ensemble du territoire. Article

• Enquête sur les pratiques culturelles et artistiques encadrées des enfants et des jeunes en Auvergne. Présentation de l’offre culturelle en direction des jeunes. Approche culturelle dans les mouvements d’éducation populaire, approche culturelle dans les contrats éducatifs locaux. / Catherine GUEZIEC. - Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports (Auvergne) ; CRAJEP ; Direction Régionale des Affaires Culturelles (Auvergne), 2003. - 123 p. : Annexes.

Le premier volet de l’audit vise d’abord à valoriser l’offre culturelle de la région, en mettant à jour les actions mises en oeuvre par les mouvements d’éducation populaire, puis en présentant les têtes 197 de ces réseaux afin que les acteurs locaux puissent engager des projets culturels en direction des jeunes avec ces partenaires. Le deuxième axe de l’étude concerne les CEL qui révèlent les pratiques artistiques et culturelles sur tout le territoire de la région. Il s’agit ici d’indiquer les besoins des acteurs locaux et les difficultés rencontrées au sein de ces dispositifs. Non disponible au centre de documentation de l’INJEP.

• Territoires de musiques et cultures urbaines : rock, rap techno… l’émergence de la création musicale à l’heure de la mondialisation. / Dir. Anne LAFFANOUR. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2003. - 153 p. - (Communication et civilisation).

Avec la mondialisation, la question du territoire est sans cesse invoquée, voire convoquée pour tenter de comprendre les modifications contemporaines de notre société. Les différentes approches (sociologique, philosophique, économique ou politique) permettent à la fois d’analyser les fonctions symboliques et sociales des musiques actuelles et des cultures urbaines et celles de leurs impacts sur le champ politique de la gestion des actions culturelles et artistiques. Ouvrage

• Éducation (L’) artistique : un nouvel enjeu pour les collectivités territoriales. Autour du spectacle vivant et du théâtre en particulier. / Coordinateur Françoise ROBERT. - CRDP des Pays de la Loire, 2003. - 104 p.

Les contributions à ce colloque qui a réuni des acteurs de l’éducation, de la culture et des collectivités locales dressent le bilan des actions dans le domaine de l’éducation artistique ces vingt dernières années et donnent la possibilité de saisir les enjeux du développement de ces pratiques et de la décentralisation en cours. Ouvrage

• Espaces de proximité et animations socioculturelle : pratiques des animateurs de quartier au croisement de multiples enjeux politiques et sociaux. / Mustafa POYRAZ. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2003. - 253 p. - (Le travail social).

L’animation socioculturelle s’inscrit, dès sa naissance, au carrefour des champs éducatifs, culturel et des loisirs. En suivant l’évolution des fragmentations urbaines, elles se structurent progressivement autour de deux pôles distincts : l’organisation et la gestion des activités culturelles et la régulation des conflits dans les espaces de proximité. L’auteur analyse la pratique des animateurs de quartier et les paradoxes des politiques des pouvoirs locaux concernant la gestion des espaces de proximité. Ouvrage

Date de parution : 2002

• Culture (La) au service des Villes. / Françoise LUCCHINI. - Anthropos (Editions), 2002. - 264 p. : Cartes - Tableaux - Annexes. - (Villes).

Le rôle des villes s’affirme avec force dans l’aménagement culturel. Leur offre se constitue d’une large palette d’équipements et de services qui ont pour enjeu de combattre les inégalités d’accès à la culture et de développer un environnement urbain séduisant. Cet ouvrage propose une image précise de la géographie des activités culturelles et des politiques urbaines. Ouvrage

• Collectivités (Les) locales et la culture : les formes de l’institutionnalisation, XIXe-XXe siècles. / FRANCE. COMITÉ D’HISTOIRE DU MINISTÈRE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION ; Dir. Philippe POIRRIER ; Collaborateur Vincent DUBOIS. - PARIS : Documentation française (La), 2002. - 432 p. - (Collection du comité d’histoire du ministère de la culture).

Faisant suite aux "politiques locales et leurs enjeux culturels", cet ouvrage focalise la réflexion sur la place prépondérante des collectivités au sein des politiques publiques de la culture sur quatre secteurs : le théâtre, les fêtes et commémorations, les musées et la musique. Ouvrage

• Politique culturelle et décentralisation. / Pierre MOULINIER. - PARIS : Harmattan (Éditions L’), 2002. - p. 336.

L’auteur a pour ambition de faire le point sur un sujet à la fois sensible et mal connu : la décentralisation culturelle. Son analyse s’articule en quatre parties, qui examinent tour à tour les « domaines et objectifs » de la culture, la « culture à quatre niveaux » [des collectivités publiques], la décentralisation et la coopération, avant de se clore sur un ambitieux chapitre de « Perspectives ». Ouvrage 198

• Musiques (Les) jeunes comme étrangeté culturelle. / Florence ABRIOUX. CULTURES en mouvement, 2002, n° 94, décembre. - p. 130-138.

Les municipalités sont devenues le principal acteur de l’effervescence culturelle, omniprésente dans les villes. Le financement public local est deux fois plus important que celui du ministère de la Culture. Certaines formes de "culture" semblent cependant exclues. Cet article retrace l’aventure de deux associations de jeunes qui ont proposé une nouvelle forme de musique et ont imposé une nouvelle "culture jeune". Article

Date de parution : 2001

• Création artistique et dynamique d’insertion. / Coordinateur Jean-Louis BERNARD ; Préfacier Michel BELLETANTE. - PARIS : Harmattan (Éditions L’), 2001. - 158 p.

Cet ouvrage constitue les actes du colloque organisé par les Ateliers Marianne avec l’appui de l’Observatoire des politiques culturelles. Il rassemble les interventions de responsables institutionnels, d’experts, de chercheurs, d’artistes, d’opérateurs artistiques culturels et sociaux. Ces communications expliquent comment et pourquoi ces expériences fonctionnent. Congrès

• Pratiques culturelles : quel accompagnement ? VERS L’ÉDUCATION NOUVELLE, 2001, n° 502, novembre. - p. 7-31.

L’accompagnement culturel ne se limite pas à l’accompagnement de ce qui touche aux pratiques artistiques. De ce fait, au delà des descriptifs d’expériences, la question des partenariats et des lieux professionnels dans lesquels ils s’exercent constitue le fil conducteur de ce dossier. Article

• Politique (La) culturelle des agglomérations. / Dir. Alain FAURE, Emmanuel NEGRIER. - PARIS : Documentation française (La) ; Délégation à l’Aménagement du Territoire ; OBSERVATOIRE DES POLITIQUES CULTURELLES (L’), 2001. - 202 p. ISBN 2-11-004930-8 : 13 euros

Cet ouvrage passe au crible l’intercommunalité de sept agglomération : Amiens, La Rochelle, Lyon, Montbéliard, Montpellier, Rennes et Rodez. Il saisit sur le vif les processus, techniques et politiques, qui lui donnent naissance. Il examine aussi la réaction des institutions (Drac, conseils régionaux, conseils généraux) et des milieux professionnels face à cette genèse. Les auteurs décèlent l’amorce de changements possibles : une politique culturelle à la mesure d’une nouvelle frontière, l’agglomération. Ouvrage

Date de parution : 2000

• Action (L’) culturelle dans la ville. CULTURE ET PROXIMITÉ, 2000, n° Hors-série avril. - p. 9- 285.

La culture est dans la ville. Vivre ensemble, c’est partager des valeurs communes qui s’expriment bien souvent dans la diversité culturelle. La politique de la ville a depuis longtemps accordé une place importante aux projets culturels des habitants parce qu’ils facilitent les échanges, parce qu’ils contribuent à développer le lien social, parce qu’ils sont au coeur de la citoyenneté. Article

• Culture et intercommunalité. LETTRE D’INFORMATION, 2000, n° 75, 13 décembre. - p. 7-10.

De nombreuses communes se sont engagées dans un processus de complémentarité rénovée afin d’accroître leurs compétences. Article

• Politiques éducatives et évaluation : querelles de territoires. / Yves DUTERCQ. - Presses Universitaires de France, 2000. - 194 p. : Annexes. - (Éducation et formation, recherches scientifiques).

Cet ouvrage propose une sociologie rapprochée de l’action publique éducative, centrée sur l’émergence du territoire. En cela, il affirme une méthode d’enquête et d’analyse adaptée à un objet souvent mal identifié. La décentralisation éducative en France a quinze ans et n’a été que trop peu étudiée. La question de la construction de territoires éducatifs aux dimensions politiques locales devenues incisives est pourtant au coeur des controverses sur les nouveaux modes de l’action publique. Ouvrage 199

Date de parution : 1999

• Culture (La) au secours de l’école : pour une pédagogie renouvelée./ Claire MONFERIER, préf. Jean-Claude LUC.- L’Harmattan, 1999, 192 p. ; 22 x 14 cm

La montée générale de la violence, ponctuée par les manifestations récurrentes des lycées dans la rue,exige des réponses urgentes. La démarche culturelle peut constituer une réponse au malaise de l’école : revivifier l’enseignement aux sources de la culture, travailler en équipes pluridisciplinaires, motiver ainsi les élèves autour d’un travail qui soudain prend sens… Non disponible au centre de documentation de l’INJEP.

• Politique de la ville et action culturelle. / Pierre MAYOL. In PROJET, 1999, n° 260. - pp. 127- 132.

La politique de la ville est en fait celle des quartiers en difficulté. Rapide historique et évolution de l’action culturelle dans les quartiers. Article

Date de parution : 1998

• Entre école et musée : le partenariat culturel d’éducation. / Dir. Françoise BUFFET. - Presses Universitaires de Lyon, 1998. - 209 p. - (Travaux et documents).

La collaboration entre école et musée ne donne satisfaction ni aux acteurs de l’école, ni à ceux du musée : le service du musée "imposerait" la clef en mains, l’école "transporterait" avec elle ses modes pédagogiques, l’enseignant se "déchargerait" de ses élèves, l’intervenant délivrerait un discours magistral "inadapté" au jeune public… Une équipe, composée de responsables des services culturels des musées, de formateurs de l’IUFM de Lyon et d’enseignants-chercheurs, a étudié les relations qui s’établissent entre les différents acteurs à partir de l’analyse d’actions préparées et réalisées en "partenariat " par des enseignants et les intervenants de quatre musées de Rhône-Alpes. Ouvrage

• Politiques locales et enjeux culturels. Les clochers d’une querelle XIXe siècle - XXe siècle. / Vincent DUBOIS, Philippe POIRIER. - PARIS : Documentation française (La), 1998. - 456 p. - (Collection du comité d’histoire du ministère de la culture ).

Depuis la fin du XIXe siècle jusque dans les années 70, il était de bon ton dans les milieux parisiens de réduire les enjeux culturels locaux à de ridicules "querelles de clocher". Aujourd’hui, la situation est tout autre. C’est l’histoire même d’une nouvelle politique publique pour les collectivités territoriales, celle de la culture, que les auteurs de l’ouvrage s’efforcent de retracer. Ouvrage

Date de parution : 1996

• Institutions et vie culturelles. / Dir. Jacques PERRET, Guy SAEZ. - PARIS : Documentation française (La), 1996. - 152 p. - (Les notices).

En France, l’intervention politique dans le domaine culturel est une tradition. Le ministère de la Culture partage son rôle avec les collectivités locales, d’autres ministères dont l’ Éducation nationale ou Jeunesse et Sport, et le réseau associatif. Ouvrage

• Musée (Le), un projet éducatif. / Dir. Bernard LEFEBVRE, Michel ALLARD. - Logiques (Editions), 1996. - 318 p. : Graphiques. - (Théories et pratiques dans l’enseignement).

De quelle façon la fréquentation des musées peut-elle devenir un projet éducatif ? Comment faire en sorte qu’une visite au musée offre à la fois la possibilité d’explorer, de découvrir et d’intégrer des connaissances ? 200

*PRATIQUES SPORTIVES

Date de parution : 2004

• Favoriser les pratiques culturelles, sportives et citoyennes de la jeunesse. / Michaël BULLARA, - FRANCE. Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche, 2004. - 143 p.

Dans la perspective d’encourager les initiatives et de soutenir les pratiques culturelles, sportives et citoyennes des jeunes, une mission ministérielle, créée par le Ministre de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, a été chargée d’appréhender des solutions nouvelles pour faciliter l’accès à l’offre culturelle et sportive et de développer les actions visant à aider toutes les initiatives culturelles, sociales et citoyennes des jeunes. La mission émet en ce sens 21 propositions "pour une politique de la jeunesse du 21ème siècle" regroupées autour de 4 thématiques : encourager la participation et les pratiques citoyennes, favoriser les pratiques culturelles, sportives et de loisirs, permettre aux jeunes de prendre toute leur place au coeur de la société, mettre en oeuvre un nouveau cadre d’actions. Rapport

Date de parution : 2003

• Envers (L’) du stade : le football, la cité et l’école. / Maxime TRAVERT. - PARIS : Harmattan (Éditions L’), 2003. - 199 p. : Illustration - Annexes. - (Collection Débats Jeunesses).

Cet ouvrage est né d’une discorde entre l’auteur, alors professeur d’EPS, et ses élèves. Le football enseigné ne correspondait pas à celui pratiqué, dans la rue, par ses élèves issus d’une cité populaire. Au travers du football, il permet de mieux connaître ses élèves, d’envisager une autre façon d’enseigner et de rapprocher l’école de la rue. Ouvrage

• Sports et villes : enjeux économiques et socioculturels. / Dir. Sylvain LEFEBVRE. - Paris : Presses de l’Université du Québec (Les), 2003. - 241 p. : Tableaux - Graphiques. - (Géographie contemporaine).

Les différentes pratiques sportives, qu’elles soient bénévoles ou marchandes, organisées ou spontanées, de rayonnement local ou international, reflètent plusieurs sphères de la vie urbaine et péri-urbaine. Cet ouvrage essaie de rendre compte de la complexité de certaines de ces pratiques et des enjeux économiques et sociaux qui en découlent. Ouvrage

• Sports de rue et pouvoirs sportifs : conflits et changements dans l’espace local. / Gilles VIEILLE-MARCHISET. - Presses Universitaires Franc-Comtoises, 2003. - 290 p. - (Sports et humanités).

L’avènement des sports de rue au début des années quatre-vingt a remis en question les pouvoirs sportifs locaux. Les sportifs de rue qui se sont auto-organisés revendiquent un nouveau partage du pouvoir sportif local. Cet ouvrage propose une analyse de ces conflits. Ouvrage

• Sport (Le) est-il forcément éducatif et social ? In Paris cedex 07 : EN JEU. Une autre idée du sport, 2003, n° 374, décembre. - p. 9-14.

Si le sport peut se mettre au service de l’éducation et remplir un rôle social, il n’est pas certain que les valeurs qu’on lui prête lui soient vraiment intrinsèques. Article

• Intercommunalité sportive. - DRDJS (Ile de France), 2003. - 185 p.

Ce dossier propose un état des lieux de l’intercommunalité notamment sportive en regard de la nouvelle loi sur la décentralisation. Dossier documentaire 201

Date de parution : 2002

• Jeunesse et sports et politique de la ville. - BULLETIN OFFICIEL DU MINISTERE JEUNESSE ET SPORTS, 2002, n° 4, 28 février. - p. 2-4.

Les modalités spécifiques d’intervention du ministère de la Jeunesse et des Sports le conduisent à participer à la politique de la ville en matière d’éducation, de prévention, d’intégration et de lutte contre les exclusions. Texte officiel

• Économie du sport. / Wladimir ANDREFF, Jean-François NYS. - 5e édition mise à jour, 1986. - Presses Universitaires de France, 2002. - 128 p. - (Collection encyclopédique, n°2294).

Dans les pays développés, le poids économique du sport représente 0,5 à 2 % de l’économie nationale. Si les montants concernent plutôt le sport professionnel de haut niveau, il ne faut pourtant pas négliger la pratique populaire qui exige des infrastructures adaptées. D’autre part, cette marchandisation du sport déstabilise l’éthique sportive qui n’est pas compatible avec la logique économique. Ouvrage

• Football : un terrain idéal pour l’éducation. / Michel AMRAM, Emmanuel AUDUSSE. - PARIS : ESF éditeur, 2002. - 139 p. : Illustration - Photos - Figures. - (Pédagogies. Innovations). ISBN 2-7101-1565-4 : 22,70 euros

Cet ouvrage développe une série d’outils concernant le football et diverses propositions, pour faire de cette pratique sportive un outil éducatif et pédagogique particulièrement performant. Ouvrage

• Insertion (L’) par l’ailleurs : des projets sportifs, culturels et humanitaires en mission éducative. / Coordinateur Denis DUBOUCHET. - PARIS : Documentation française (La), 2002. - 190 p.

Issu de l’expérience du réseau pour l’insertion et la recherche (RESPIR), cet ouvrage décrit trois vecteurs d’insertion : le sport, l’art et l’humanitaire, puis explicite les soubassements théoriques qui motivent ces projets. Ouvrage

• Schéma de services collectifs du sport. / FRANCE. MINISTÈRE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, DATAR. - Paris cedex 15 : Journaux Officiels (Les éditions des), 2002. - 190 p. : Cartes. - (Journal officiel de la République française. Législation et réglementation ; 1760).

Ce schéma est destiné à mettre en oeuvre les choix stratégiques de la politique nationale d’aménagement et de développement durable du territoire.Il comporte cinq objectifs : favoriser l’accès de tous aux sports, accroître la place de la France au niveau international, inscrire le sport dans le développement durable, valoriser les espaces naturels et ruraux, contribuer à la croissance. Ouvrage

• Sport (Le), acteur incontournable de l’aménagement du territoire : enjeux, expérimentations, outils, perspectives. / MISSION DEVELOPPEMENT DES ACTIVITES. - Comité national olympique et sportif français. (CNOS), 2002. - 89 p.

L’objectif de cet ouvrage a été de mieux repérer les évolutions en cours et d’outiller le mouvement sportif français afin de développer son rôle de force d’impulsion et de proposition. Il se compose de trois parties : description du nouveau paysage territorial et la façon dont il modifie les cadres d’action traditionnels - identification des nouveaux enjeux pour le mouvement sportif - méthodologies. Ouvrage

• Activités sportives et animation. JOURNAL DE L’ANIMATION (LE), 2002, n° 26, février. - p. 19- 37.

Les activités physiques et sportives font partie aujourd’hui de tous les projets éducatifs. Ce dossier livre des éléments de réflexion et des pistes pédagogiques, afin d’augmenter l’efficacité de ces animations et de permettre aux animateurs, spécialisés ou pas, d’avoir une cohérence dans leur pratique. Article 202

• Pratiques sportives, pratiques éducatives. In GRAIN DE CEL, 2002, n° 10, janvier-mars. - p. 3- 6.

Le sport, moyen d’éducation et espace de formation. Les pratiques sportives sont éducatives et culturelles. Elles évoluent autant sur un champ d’intervention que sur des compétences très larges. Article

• Roller (Le) à Marseille ou l’insolite en ville. ANNALES DE LA RECHERCHE URBAINE (LES), 2002, n° 94, décembre. - p. 123-129.

Cet article étudie la place que prend le roller dans l’espace public et le sens que prennent les grands rassemblements de pratiquants. Article

Date de parution : 2001

• Maire (Le) et le sport. - Association des maires de France, 2001. - 377 p. - (AMF Berger-Levrault).

Les communes consacrent chaque année près de 30 milliards de francs à l’organisation du sport. A partir de quelque 200 mots clés organisés sous la forme d’un abécédaire, le lecteur accédera à des définitions et à des informations synthétiques, mais aussi à des textes, à la jurisprudence et à des exemples qui lui permettront de trouver des réponses à ses questions. Ouvrage

• Insertion par le sport : une question d’avenir. EN JEU. Une autre idée du sport, 2001, n° 345, janvier.

Depuis les émeutes urbaines du début des années 80, le sport est utilisé comme un outil d’insertion, avec pour principal public les jeunes des banlieues et pour acteurs des partenaires très divers : clubs, associations d’éducation populaire, services sociaux, ministères… Vingt ans après, le sport est plus présent que jamais dans les politiques sociales. Article

• Intercommunalité : Il va y avoir du sport. MAIRES DE FRANCE, 2001, n° 100, janvier. - p. 37- 41.

En matière d’intercommunalité, le sport n’est qu’une compétence facultative. Mais les EPCI l’ont déjà intégrée pour réussir leur examen de passage vers le prochain millénaire. Article

• Jeunes, sports et espace urbain. Des institutions à la limite du hors-jeu. / Christophe ARPAILLANGE, Catherine DARLON, Michel-Alexis MONTANE. AGORA. Débats Jeunesses, 2001, n° 24, 2e trimestre. - p. 85-93.

Les pratiques sportives juvéniles dans l’espace urbain se sont imposeés comme un problème requérant une intervention publique. La question de leur prise en charge met en cause des politiques sportives établies. Article

Date de parution : 2000

• Rhône (Le) et les jeunes de quartiers. SPORT ET PLEIN AIR, 2000, n° 441, mars. - p. 10-12.

Ce dossier se propose d’aller à la rencontre des expériences de sport dans les quartiers. Article

• Sports de rue, sports de la cité. LOISIRS SANTÉ, 2000, n° 87, janvier. - p. 18-20.

Au pied des immeubles, sur les terrains vagues, dans la rue, une forme de sport "hors structures" s’est peu à peu développée. Activité apparemment sans règles, du moins visible, avant tout ludique et souvent spectaculaire : sport à part entière ou entièrement à part ? Article

• Sport et médiation interculturelle. MIGRATIONS SOCIETE, 2000, n° 71, septembre-octobre. - p. 49-104.

Moyen de rencontre et de fraternisation entre les êtres humains, outil d’apprentissage de la rigueur et du dépassement de soi, le sport est aussi un facteur d’exacerbation du chauvinisme et de l’esprit clanique, outil de la manipulation sociale et politique. Article 203

Date de parution : 1999

• Politiques (Les) publiques sportives territoriales : de l’élaboration à l’évaluation. / Patrick BAYEUX, Jérôme DUPUIS. - PARIS : Centre national de la fonction publique territoriale ; REVUE EPS (Éditions), 1999. - 89 p. : Tableaux. - (Sports).

Après s’être attachés à clarifier les contours d’une politique publique sportive, à travers notamment ses enjeux de service public, ses paramètres, ses acteurs et ses ressortissants, les auteurs en exposent ensuite les différentes étapes d’élaboration : recueil des informations et analyse des moyens, identification des partenaires, étude des grands axes, détermination des facteurs de succès, choix. Une dernière étape aborde la question de l’évaluation des politiques publiques en général, et des politiques sportives en particulier, en analysant la démarche à suivre. Ouvrage

• Sport et cité. Pratiques urbaines, spectacles sportifs. / Catherine LOUVEAU, Anne-Marie WASER. - Université de Rouen, 1999. - 186 p.

Comment comprendre les nouveaux usages sportifs des espaces urbains ? Quelles questions pose cette demande sociale, des jeunes en particulier, aux politiques publiques ? Le sport est-il un "vecteur de citoyenneté" ? Quels liens les publics entretiennent-ils avec les équipes et les champions locaux ? La professionnalisation de certains sports a-t-elle modifié ces relations ? L’émergence du sportspectacle a-t-elle partie liée avec l’urbanisation croissante des cités au fil de ce siècle ? Autant de questions que cet ouvrage aborde au travers des réflexions des chercheurs, des professionnels de l’encadrement et des décideurs politiques. Ouvrage

• Assiste-t-on vraiment à un rejet de la culture sportive traditionnelle ? / Jean-Pierre AUGUSTIN. AGORA. Débats Jeunesses, 1999, n° 16, 2e trimestre. - p. 11-20.

Cet article réagit à des écrits qui prennent le risque de survaloriser les nouvelles tendances alors que les activités collectives, les sociabilités locales, les engagements dans le sport éducatif sont encore largement dominants. Article

• Intercommunalité (L’) sportive encore en devenir. GAZETTE DES COMMUNES (LA), 1999, n° 47, 13 décembre. - p. 20-26.

Les structures intercommunales sont davantage connues pour leurs interventions en matière de voirie que pour leurs politiques sportives. Pourtant, 40 % des EPCI sont aujourd’hui engagées dans ce secteur. Article

• Jeunes (Les) européens, l’école et l’éducation physique. ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1, 1999, n° 278, juillet-août. - p. 9-11.

Les jeunes européens présentent-ils tous la même attitude vis-à-vis de l’école et de l’éducation physique ? Ce livre présente une étude sur leurs styles de vie des jeunes en France mais aussi à l’étranger. Article

• Pour une contribution de l’EPS à l’éducation à la citoyenneté. ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE 1, 1999, n° 278, juillet-août. - p. 13-20.

A l’occasion d’un stage pluridisciplinaire de formation continue destiné aux instituteurs de Seine-et- Marne ayant pour thème "l’éducation à la citoyenneté", les auteurs ont été amené à conduire une réflexion et à faire des propositions concrètes pour l’EPS. Article

Date de parution : 1998

• Sport (Le) dans la ville. / Jean François LOUDCHER, Christian VIVIER. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 1998. - 339 p. - (Espaces et temps du sport).

Cet ouvrage met en évidence certains facteurs politiques, idéologiques, culturels, économiques et sociaux qui ont favorisé ou entravé l’éducation physique dans l’espace urbain, en France ou à l’étranger. Congrès 204

• Sports, école, société : la différence des sexes. Féminin, masculin et activités sportives. / Annick DAVISSE, Catherine LOUVEAU ; Préfacier Geneviève FRAISSE. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 1998. - 346 p. - (Espaces et temps du sport).

Cet ouvrage met en cause l’opinion suivante : "la femme aujourd’hui fait du sport". Certes les femmes pratiquent des activités physiques et sportives mais elles demeurent sous-représentées dans le sport, ses institutions, ses images et même dans ses pratiques. Cet ouvrage veut élucider les différences entre les sexes pour construire une égalité qui les accepte. Ouvrage

• Du sport pour tous et avec tous. COURRIER DES MAIRES ET DES ÉLUS LOCAUX (LE), 1998, n° 40, avril. - p. 25-29.

La politique sportive est très largement une compétence des communes. Ces dernières années, les investissements ont fait un bond en avant. Cet élan s’est accompagné de projets d’animation dans les écoles, les quartiers, en lien étroit avec le tissu associatif. Regard sur les réalisations de quelques villes pour qui le partenariat est une réalité de tous les jours. Article

• Sport (Le) a rendez-vous avec la ville. GAZETTE DES COMMUNES (LA), 1998, n° 25, juin. - p. 14-21.

Le mauvais état des équipements sportifs est un problème lancinant depuis de nombreuses années. L’opération Opmod pourrait sonner le temps de la reconquête. Article

• Sport (Le), outil de participation et de citoyenneté ? ACTION JEUNESSE, 1998, n° 114, 16 novembre. - p. 1-2.

Le sport reste un terrain de la conquête de la citoyenneté comme l’ont bien vu les rédacteurs de l’avant-projet de loi relative à l’organisation, au développement et à la démocratisation des activités physiques et sportives". Article

Date de parution : 1997

• Espace et temps scolaire à l’épreuve de la décentralisation. / Coordinateur Claude DURAND PRINBORGNE, Jacques FIALAIRE. - Dijon : Centre régional de documentation pédagogique (Bourgogne), 1997. - 93 p. : Annexes. - (Documents actes et rapports pour l’éducation).

Prévu par la loi du 22 juillet 1983, un transfert de compétences de l’État aux départements et aux régions a porté sur la gestion des établissements scolaires. Les perspectives d’évolution du partenariat entre l’éducation nationale et les collectivités locales posent des questions tant juridiques que politiques. Congrès

• Aménagement des rythmes scolaires : les directeurs sportifs en première ligne. GAZETTE DES COMMUNES (LA), 1997, n° 25, juin. - p. 14-19.

L’évaluation de l’aménagement des rythmes scolaires (ARS) a permis de constater que les activités sportives étaient très largement proposées dans les 324 communes concernées par ce dispositif. Article

• Insertion (L’) des jeunes des quartiers par le sport. COURRIER DES MAIRES ET DES ÉLUS LOCAUX (LE), 1997, n° 79, avril. - p. 26.

Dans les quartiers, les pratiques sportives peuvent constituer un formidable moyen d’insertion pour les populations en difficulté. Ce dossier présente trois initiatives locales. Article

• Sport (Le) peut-il être un outil d’insertion ? LIEN SOCIAL, 1997, n° 380, janvier. - p. 4-9.

La pratique sportive peut-elle apporter quelque chose à la vie sociale. Apprendre à bien se conduire sur un terrain, est-ce automatiquement savoir et pouvoir, mieux vivre ? Article 205

• Sport dans les quartiers OUVERTURES, 1997, n° 6, décembre. - p. 4-21.

Sport et insertion correspondent à une certaine prise de conscience politique face à la dégradation des quartiers dits "difficiles". La politique de la ville favorise alors la mise en place d’équipements de proximité. Les objectifs sont ambitieux : rétablir le lien social et renforcer une certaine citoyenneté locale. Article

Date de parution : 1996

• Sport (Le) et les collectivités territoriales. / Patrick BAYEUX, Jérôme DUPUIS. - Presses Universitaires de France, 1996. - 127 p. : Tableaux. - (Que sais-je ?, n°3198).

L’objet de cet ouvrage est de rassembler tous les éléments de base nécessaires à l’élaboration et à la mise en oeuvre des politiques sportives territoriales. Il s’adresse ainsi aux élus et fonctionnaires territoriaux. Ouvrage

• Sports et collectivités territoriales : un choix politique. LETTRE DU CADRE TERRITORIAL, 1996, n° 116, février. - p. 37-40.

La politique sportive semble laissée à la seule initiative du pouvoir politique, ce qui a conduit les acteurs du sport local à se poser la question. "Demain, quel service public territorial des sports" ?. Article