Aménagement du temps scolaire : Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant

H. Montagner, Docteur ès-Sciences (Psychophysiologie), Professeur des Universités, ancien Directeur de Recherche à l’INSERM, se penche l’organisation des rythmes scolaires. Pour les scientifiques sur le développement, les attachements, les comportements, les temps et les rythmes de l’enfant, l’aménagement du “temps scolaire” n’a de sens que s’il repose d’abord sur deux principes majeurs.

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