Activités extrascolaires - janvier 2002

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BIBLIOGRAPHIE

• A quoi peuvent servir aujourd’hui les centres de vacances et les centres de loisirs ? / Jean-François MAGNIN. - VERS L’EDUCATION NOUVELLE, 1995, n° 470, mai-juin. - p. 6-13.

Descripteurs : EQUIPEMENT / CVL / EDUCATION / VIE COLLECTIVE / LOISIR / ANIMATION / EDUCATION POPULAIRE / CLSH / CULTURE

Les centres de vacances et les centres de loisirs répondent-ils toujours aux valeurs éducatives et sociales ? Sont-ils toujours un lieu d’accueil des enfants et jeunes hors du temps scolaire mis en place par des organismes sociaux, les municipalités, les associations ?

• Adolescents et la Lecture. Actes de l’université d’été d’Évian. / Dir. Serge GOFFARD, Annick LORANT-JOLLY. - Le Perreux sur Marne : Centre Régional de Documentation Pédagogique (Créteil), 1995. - 320 p. : Annexes. - (ARGOS). ISBN 2-86918-0624 : 110 euros

Descripteurs : ADOLESCENT / LECTURE / PRATIQUE CULTURELLE / MILIEU SCOLAIRE / BIBLIOTHEQUE / ATELIER PEDAGOGIQUE / MEDIATION CULTURELLE / CULTURE / ACTEUR DE LA SOCIETE

Qui sont les adolescents ? Quelle place occupe la lecture dans leurs pratiques culturelles ? De quelle nature sont les offres de lectures proposées par et hors l’école ? Quelles actions et médiations spécifiques peut-on mettre en place afin de mieux répondre à leur attentes, à leurs besoins et à leurs difficultés ? C 540 GOF

• Ambiguités (Les) de "l’école hors l’école". / Dominique MASCOLO. - ANIM’Magazine, 1997, n° 43, Novembre. - pp. 26-27.

Descripteurs : SOUTIEN SCOLAIRE / METHODE PEDAGOGIQUE / ACTIVITE EXTRASCOLAIRE / ACTION EDUCATIVE / CULTURE

Histoire et bilan des activités éducatives périscolaires (AEPS), créées en 1982, sous l’égide du FAS. Objectifs : aide aux devoirs, soutien scolaire, activités éducatives, formation des intervenants. Evaluation

• Aménagement (L’) des rythmes scolaires et les actions éducatives locales. Rapport de synthèse. / C. DELESALLE, F. ENEL, D. POGGI. - Vérès consultants ; FRANCE. Ministère de la jeunesse et des sports, 1998. - 104 p. +10 p. : Annexes.

Descripteurs : EDUCATION / RYTHME SCOLAIRE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE / POLITIQUE SOCIALE / PARTENARIAT / ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT / RECHERCHE ACTION

Ce rapport centre l’observation sur l’intégration de l’ARS dans les politiques éducatives locales et, notamment, sur son articulation et sa mise en cohérence avec les autres dispositifs concernant en particulier le périscolaire et l’extrascolaire. 4° T 33 DEL

• Aménagement des temps et des activités de l’enfant : mise en place du contrat éducatif local et des rythmes périscolaires. - BULLETIN OFFICIEL DE L’EDUCATION NATIONALE, 1998, n° 29, 16 juillet. - p. 1602-1605.

Descripteurs : EDUCATION / POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT / RYTHME SCOLAIRE / LEGISLATION / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

• Aménagements (Les) des rythmes scolaires.Deux années en site pilote. Étude réalisée à la demande du Ministère de la Jeunesse et des Sports sur proposition du Comité d’évaluation des aménagements des rythmes scolaires. / Christine OLM. - CREDOC, 1998. - 198 p. : Tableaux, Graphiques.

Descripeurs : EDUCATION / ENQUETE / RYTHME SCOLAIRE / ARVE / FAMILLE / ENFANT / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

L’enquête menée ici a pour objectif d’une part de mesurer l’évolution des perceptions des familles après deux années d’expérimentation, d’autre part d’approfondir certains thèmes qui n’avaient pas été abordés dans les évaluations précédentes. Il s’agit principalement de la perception que les enfants ont des différents temps : scolaire, périscolaire et extrascolaire. L’intérêt de cette étude réside dans la comparaison des perceptions des familles et des enfants. 4° T 33 OLM

• Apprendre autrement. - ANIM’Magazine, 2001, n° 89-90, septembre-octobre. - p. 20-45.

Descripteurs : EDUCATION / APPRENTISSAGE / ACTION EDUCATIVE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / NOUVELLE TECHNOLOGIE / INTERNET / FORMATION PROFESSIONNELLE / FORMATION A DISTANCE / METHODE PEDAGOGIQUE / FREINET CELESTIN / MONTESSORI MARIA

L’école a de moins en moins le monopole de l’apprentissage, des savoirs. L’animation a aussi son mot à dire dans les processus d’apprentissage.

• Collectivités territoriales et temps libre éducatif. - REUSSIR EDUCATION, 2000, n° 45, octobre-novembre. - 35 p.

Descripteurs : EDUCATION / DEVELOPPEMENT LOCAL / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE / ACTION EDUCATIVE / TEMPS LIBRE / CEL / CONSEIL MUNICIPAL D’ENFANTS ET DE JEUNES

L’éducation doit être pensée de manière globale et permanente. Les politiques éducatives doivent s’inscrire dans le développement des cités et permettre aux enfants de trouver leurs repères.

• Collégiens (Les), l’école et le temps libre. / Joël ZAFFRAN. - Paris : Syros (Editions), 2000. - 143 p. : Annexes. - (Alternatives sociales).

Descripteurs : EDUCATION / COLLEGIEN / ADOLESCENT / TEMPS LIBRE / ACTIVITE DE LOISIR / ENQUETE / ORGANISATION DU TRAVAIL

A partir d’une enquête réalisée auprès de jeunes de 12 à 16 ans, l’auteur étudie les différents moments de la vie collégienne : temps scolaire, temps familial, et temps libre. Les résultats sont inattendus : leur temps libre est réduit, et les périodes passées en dehors du collège - en famille, au club sportif ou au centre de loisirs - sont planifiées et calquées sur le modèle scolaire. Il n’est pas étonnant que les collégiens boudent les structures de loisirs censées les accueillir. L’auteur invite à réfléchir à cette nouvelle question : comment adapter le temps libre aux réels besoins de l’adolescent, de façon à établir un équilibre entre les exigences scolaires et ses besoins sociaux et personnel ? C 235 ZAF

• Contrat (Le) éducatif local : les associations aussi sont concernées. / Bernard BETSCH. - JURIS Associations, 2001, n° 246, 15 octobre. - p. 29-32.

Descripteurs : EDUCATION / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / CEL / ASSOCIATION EDUCATIVE / TEMPS LIBRE / RYTHME DE VIE / RYTHME SCOLAIRE

La manière dont l’enfant met à profit son temps en dehors des heures de classe est important pour sa réussite scolaire, l’épanouissement de sa personnalité et son apprentissage de la vie sociale. La commune peut intervenir dans la mise en place des CEL mais elle concerne également les associations.

• Contrat (Le) éducatif local. - JS 91, 1998, n° 21, septembre. - p. 4-5.

Descripteurs : CONTRAT EDUCATIF LOCAL / RYTHME SCOLAIRE / POLITIQUE JEUNESSE ET SPORTS / RYTHME DE VIE / ANIMATtION EXTRASCOLAIRE

Parce que les temps périscolaires sont des temps d’éducation complémentaires relevant d’une véritable dimension éducative, il devient urgent d’inscrire l’action quotidienne dans une démarche d’éducation populaire retrouvée, celle qui permet à chacun de comprendre son environnement et d’en être acteur.

• Contrat éducatif local : coopérer pour l’enfant. - RELAIS JS, 2001, n° 65, octobre. - p. 3-5.

Descripteurs : EDUCATION / CEL / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / DEVELOPPEMENT LOCAL / DISPOSITIF PUBLIC

Créés en 1998 et mis en place en 1999, les Contrats Educatifs Locaux ont plus que doublé en 2001. Aujourd’hui, 25 % de la population scolaire bénéficie des nouvelles activités proposées par ce dispositif qui a mis l’accès aux savoirs et le recul des inégalités, au coeur de ses préoccupations.

• Contrats (Les) éducatifs locaux. - VERS L’EDUCATION NOUVELLE, 2001, n° 498, février. - p. 7-21.

Descripteurs : EDUCATION / CEL / RYTHME DE VIE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

Ce dossier tente de faire le point sur les dernières mesures concernant ce dispositif.

• Contrats (Les) éducatifs locaux. - BESANCON : INFOS DU DOUBS (LES), 1999, n° 24, 1er trimestre. - p. 9-13.

Descripteurs : EDUCATION / CONTRAT EDUCATIF LOCAL / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

Les contrats éducatifs locaux vont permettre d’améliorer quantativement et surtout qualitativement l’offre des activités proposées aux enfants et adolescents en dehors des heures consacrées à l’enseignement scolaire.

• De nouveaux intervenants à l’école : nouveau service, nouvel emploi ? L’expérience de l’aménagement des rythmes scolaires. Évaluation du dispositif expérimental d’aménagement des rythmes scolaires. Volet emploi - Rapport final. / J.P. CADET, J.M. GRANDO, C. LABRUYERE, A. LEGAY, J.C. PETRONE. - CEREQ ; FRANCE. Ministère de la jeunesse et des sports, 1998. - 102 p.

Descripteurs : ANIMATION / ANIMATION SCOLAIRE / RYTHME SCOLAIRE / ANIMATEUR / ANIMATION CULTURELLE / ANIMATION SPORTIVE / PROFESSIONNALISATION

L’introduction d’activités périscolaires à l’intérieur de la classe génère la création de nombreuses et nouvelles activités pour les professionnels du sport, de la culture et de l’animation. Cet ouvrage analyse les profils et les recrutements de ces différents animateurs, les activités qui ne sont pas encore considérées comme des emplois à part entière et qui sont sur le "chemin" de la professionnalisation. BR T 33 CAD

• Des loisirs et des jeunes. Cent ans de groupements éducatifs et sportifs. / Jean-Pierre AUGUSTIN, Jacques ION ; Collaborateur Philippe LANEYRIE, Jean NIZEY. - PARIS : Editions ouvrières, 1993. - 143 p. - (le Social en acte). ISBN 2-7082-3004-2 : 85 euros

Descripteurs : EDUCATION POPULAIRE / JEUNE / ANIMATION SOCIOCULTURELLE / LOISIR / ASSOCIATION DE JEUNESSE / ASSOCIATION / CULTURE / ACTEUR DE LA SOCIETE

Cet ouvrage entend retracer la succession des formes de groupements de jeunes qui ont participé ensemble et concurremment, à la reconnaissance de la société juvénile. Il vise à en dire les contextes, révèle ainsi l’émergence d’une offre de services de plus en plus diversifiée et utilisée à la carte par des jeunes prenant leurs distances vis-à-vis des projets éducatifs proposés hors l’école par les adultes. ASS 5 AUG

• Direction PLAJ : rapport d’évaluation. / FRANCE. Ministère de la jeunesse et des sports, FRANCE. Ministère de la jeunesse et des sports. Direction de la vie associative, MISSION EVOLUTION RECHERCHE. - MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, 1995.Tableaux.

Descripteurs : ANIMATION / PLAJ / POLITIQUE DE LA JEUNESSE / STATISTIQUE / JEUNE / EQUIPEMENT DE LOISIRS / LOISIR / LOISIR EDUCATIF / CITOYENNETE / INTEGRATION SOCIALE / PRATIQUE CULTURELLE / PROJET DE JEUNE / CULTURE / ACTEUR DE LA SOCIETE / INSERTION SOCIALE

Ce rapport restitue les travaux d’évaluations portant sur :
- La réalité de la mise en oeuvre des PLAJ et sur les dynamiques enclenchées qui sont analysées ici,
- Les résultats des actions entreprises en termes de publics touchés, objectifs poursuivis, modalités d’action et partenariat.
- et les principaux résultats quantitatifs. 4° AN 32/MIN

• Ecole (L’), les élèves et les parents - ECONOMIE ET STATISTIQUE, 1996, n° 293, 3e trimestre. - p. 3-153.

Descripteurs : EDUCATION / AMITIE / STATISTIQUE / ENQUETE / LOISIR / ENSEIGNEMENT PUBLIC / FAMILLE / MILIEU SOCIAL / CULTURE / DROIT / CONDITION DE VIE

Un important dossier sur l’école, les jeunes et les parents qui aborde aussi bien le thème de l’école publique ou école privé, des loisirs en dehors de l’école, du trajet scolaire, de l’amitié au sein de l’école ou du niveau en français et en mathématiques

• Écriture (L’) extrascolaire des collégiens. Des constats aux perspectives didactiques. / Marie-Claude PENLOUP ; Collaborateur Isabelle BRUN, Daniel FERNANDEZ, Pascal PLOUCHARD. - PARIS : ESF éditeur, 1999. - 200 p. : Tableaux. - (Didactique du français).

Descripteurs : EDUCATION / ECRITURE / COLLEGIEN / ADOLESCENT / ENQUETE / STATISTIQUE / LECTURE / EXPRESSION ECRITE / METHODE PEDAGOGIQUE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

Que fait un collégien de l’écriture quand il n’est pas contraint d’écrire ? Les pratiques recensées dans cet ouvrage font l’objet d’une description qui éclaire les diverses dimensions de l’écriture extrascolaire et ses enjeux ; elle se prolonge sur des interrogations et propositions stimulantes dans le domaine de la didactique de l’écriture-lecture. C 54 PEN

• Enfants (Les) à la recherche d’une place dans la ville. - COURRIER DES MAIRES ET DES ELUS LOCAUX (LE), 1995, n° 32, mars-avril. - p. 16-17.

Descripteurs : RYTHME SCOLAIRE / ENFANT / VILLE / POLITIQUE LOCALE / RYTHME DE VIE / INTEGRATION SOCIALE / AMENAGEMENT DE L’ESPACE / CONDITION DE VIE / ACTEUR DE LA SOCIETE / INSERTION SOCIALE

Le réaménagement du temps scolaire libère un peu plus de temps aux enfants, hors l’école et hors famille. Qu’en font-ils ? Comment les maires peuvent-ils en faire un moment d’apprentissage, facteur d’intégration sociale ?

• Enquête sur les contrats éducatifs locaux. - ACTION JEUNESSE, 2000, n° 148, 8 mai. - p. 1-3.

Descripteurs : EDUCATION / CEL / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE / RYTHME SCOLAIRE

 : Depuis leur création en 1998, les Contrats Educatifs Locaux sont négociés, dans les villes qui le souhaitent, par la municipalité, les enseignants, les représentants d’associations, pour que les diverses activités sportives, culturelles proposées en périscolaire ne se chevauchent plus.

• Entre temps libre et loisirs organisé. Les 12-16 ans aujourd’hui. - INJEP ; JPA, 2000. - 165 p. - (Publication de l’Injep, n°43).

Descripteurs : LOISIR / TEMPS LIBRE / SOCIOLOGIE DU LOISIR / ADOLESCENCE / EQUIPEMENT DE LOISIRS / ACTIVITE DE LOISIR / STATISTIQUE / VACANCES COLLECTIVES

Les pratiques de loisirs des adolescents constituent l’une des préoccupations majeures pour les associations et collectivités qui sont chargées de les organiser. Tous ces acteurs s’accordent pour en relever la difficulté et dire leur désarroi face à ce jeune public, qui loin d’être en rupture avec la société, instaure de nouvelles pratiques significatives de rapports nouveaux à la société. Cet ouvrage présente les principaux résultats d’une recherche initiée par la JPA auprès de Joël Zaffran, sociologue, sur "les collégiens et le rapport à la famille, aux loisirs et au temps libre". Il rassemble des réflexions que des associations et des organisations partenaires de la JPA, avec des chercheurs et psychologues ont apporté à la question du loisir des adolescents : entre temps libre et loisirs organisés. C 235 ENT

• Etude sur les journaux réalisés en dehors du temps scolaire. /J PRESSE, 1995. - 38 p.

Descripteurs : PRESSE / ACTIVITE EXTRASCOLAIRE / JEUNESSE / FINANCEMENT / INITIATIVE LOCALE / CULTURE FNDVA-95/27

• Guide de la politique de la ville et du développement local.Tome IV : éducation. / Coordinateur Suzanne ROSENBERG ; Marie STUTZ. - ASH, 1999. - Pagination multiple : Annexes. - (Guide de la politique de la ville et du développement local.).

Descripteurs : URBANISME / POLITIQUE DE LA VILLE / DEVELOPPEMENT LOCAL / TEXTE JURIDIQUE / EDUCATION NATIONALE / POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT / ECHEC SCOLAIRE / ZEP / EMPLOI JEUNE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / SOUTIEN SCOLAIRE / RESEAU SOLIDARITE ECOLE / OPERATION ECOLE OUVERTE / CONTRAT EDUCATIF LOCAL

Cet exemplaire présente les dispositifs de l’Éducation Nationale en matière de politique de la ville : zones d’éducation prioritaires, les établissements "sensibles", les établissements "difficiles pour débutants" et les emplois-jeunes. Il aborde également les activités périscolaires : accompagnement scolaire, les réseaux solidarités écoles, le contrat éducatif local, les opérations "écoles ouvertes", et la lutte contre l’échec scolaire. F 12 GUI (IV)

• Jeunes (Les) en rupture scolaire : du processus de confrontation à celui de remédiation. / Dir. Fabienne TANON ; Préfacier Charles ROJZMAN. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2000. - 232 p. ISBN 2-7475-0057-8

Descripteurs : EDUCATION / ECHEC SCOLAIRE / EXCLUSION / JEUNE EN DIFFICULTE / MEDIATION SCOLAIRE / PARTENARIAT / CLASSE RELAIS / SOUTIEN SCOLAIRE

Le phénomène de la rupture scolaire est complexe : il fait intervenir un faisceau de causes et, de ce fait, requiert une diversité de réponses et de solutions possibles. Il est exploré ici via des discours de chercheurs et des témoignages d’acteurs scolaires ou extra-scolaires. D 2 TAN

• Maire (Le) et le sport. - Association des Maires de France, 2001. - 377 p. - (AMF Berger-Levrault).

Descripteurs : SPORT / ANIMATION SPORTIVE / EQUIPEMENT SPORTIF / POUVOIR LOCAL / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE / COLLECTIVITE TERRITORIALE / LEGISLATION / JURISPRUDENCE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE

Les communes consacrent chaque année près de 30 milliards de francs à l’organisation du sport. A partir de quelque 200 mots clés organisés sous la forme d’un abécédaire, le lecteur accédera à des définitions et à des informations synthétiques, mais aussi à des textes, à la jurisprudence et à des exemples qui lui permettront de trouver des réponses à ses questions. C 43 MAI

• Périscolaire (Le) : un vrai champ d’action pour les animateurs. - JOURNAL DE L’ANIMATION (LE), 1999, n° 1, septembre. - p. 61-76.

Descripteurs : EDUCATION / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / PRATIQUE D’ANIMATION / SOUTIEN SCOLAIRE / ACTION EDUCATIVE

Sous le nom de périscolaire, on regroupe aujourd’hui l’ensemble des temps de l’enfant autour de l’école non spécifiquement consacrés à l’enseignement. Cette notion peut varier, mais elle regroupe en général : l’accueil avant la classe, le temps du repas, les études dirigées, l’accompagnement scolaire, les activités éducatives en fin d’après midi et celles du mercredi lorsqu’il y a cours.

• Politique éducative de la ville. - VILLE ECOLE INTEGRATION, 1999, n° 117, mai. - p. 70-198.

Descripteurs : EDUCATION / CONTRAT DE VILLE / POLITIQUE DE LA VILLE / RYTHME DE VIE / CEL / INITIATIVE LOCALE

Quels sont les principes et les présupposés des contrats dans les politiques publiques, et particulièrement dans le champ de l’éducation : CEL, contrat de réussite, CLAS ? Assiste-t-on, à travers les contrats de ville, à un retour de l’Etat régulateur face à un "pouvoir éducatif local", ou au contraire, à travers l’aménagement des rythmes scolaires, à un foisonnement d’initiatives locales se substituant à l’intérêt général ? Comment s’est préparé sur le terrain la mise en place d’un contrat éducatif local ?

• Politiques (Les) éducatives. / CENTRE DE DOCUMENTATION DE L’INJEP. - MARLY-LE-ROI : INJEP, 2000. - 200 p.

Descripteurs : EDUCATION / POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT / EDUCATION CIVIQUE / EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT / EDUCATION AUX MEDIAS / EDUCATION SANITAIRE / DISPOSITIF PUBLIC / CEL / ARS / SOUTIEN SCOLAIRE

Depuis cinq ans, les politiques éducatives ont été essentiellement articulées autour de cinq axes : éducation à la citoyenneté, à l’environnement, aux médias, à la santé et des dispositifs extrascolaires. Ce dossier présente une liste non exhaustive ’articles issus de la presse spécialisée sur chacun de ces thèmes. 4° D 22 POL

• Pour mieux accueillir les enfants. - JEUNESSE AU PLEIN AIR/PJ 2, 1994, n° 347,mai. - p. 18-33.

Descripteurs : LOISIR / ENFANT / JEUNE / ACTIVITE EXTRASCOLAIRE / RYTHME SCOLAIRE / EQUIPEMENT / MILIEU URBAIN / MILIEU RURAL / VACANCES / ANIMATION SCOLAIRE / ANIMATION / ASSOCIATION / CLSH / JEUNE RURAL / STRUCTURE D’ACCUEIL / ACCUEIL DU PUBLIC / CULTURE / CONDITION DE VIE / ACTEUR DE LA SOCIETE

La JPA anime une réflexion, sur l’ensemble des phénomènes relatifs à l’accueil des enfants et des jeunes en dehors du temps scolaire. Cette initiative est aujourd’hui d’autant plus opportune que, dans ce domaine, les pratiques sociales sont en forte mutation, en même temps qu’évoluent les notions de loisirs et de travail.

• Pratiques artistiques et culturelles. - GRAIN DE CEL, 2001, n° 6, décembre2000-février 2001. - p. 3-6.

Descripteurs : CULTURE / PRATIQUE CULTURELLE / CEL / ACTION EDUCATIVE

Pourquoi aborder plus particulièrement les pratiques artistiques et culturelles dans le cadre des CEL ? Comment installer des conditions optimales pour développer ces pratiques artistiques et culturelles ? Voilà à quoi s’attachent en priorité les partenaires éducatifs dans le cadre du CEL.

• Présentation des actions conduites par la direction de la jeunesse et de la vie associative. - MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, 1997. - 31 p. :

Descripteurs : POLITIQUE JEUNESSE ET SPORTS / DJVA / POLITIQUE DE LA JEUNESSE / ASSOCIATION / POLITIQUE PUBLIQUE EUROPEENNE / ARVE / PIJ / CARTE JEUNE / DEFI JEUNE / PLAJ / CONTRAT LASER / REGLEMENTATION / DROIT

Suite à un bref historique du ministère de la Jeunesse et des Sports et d’une présentation des champs de compétence de la DJVA, les actions conduites au niveau international et national par la DJVA sont énumérées sous forme de bilan. BR F 11 PRE

• Réussite scolaire : la nécessaire coordination des acteurs éducatifs locaux. - GAZETTE DES COMMUNES (LA), 1998, n° 32, 31 août. - pp. 14-22.

Descripteurs : PROJET EDUCATIF LOCAL / PARTENARIAT / REUSSITE SCOLAIRE / POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT / ECHEC SCOLAIRE / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / ASSOCIATION EDUCATIVE

Ségolène Royal expose la finalité des contrats éducatifs locaux et clarifie les rôles entre l’Etat et les collectivités.

• Temps (Le) libre des élèves et ses aléas : quelques aperçus internationaux. / Jean-Michel LECLERC. - ADMINISTRATION ET EDUCATION, 1994, n° 61, 1er trimestre. - p. 45-55.

Descripteurs : LOISIR / TEMPS LIBRE / JEUNE / ENFANT / MILIEU SCOLAIRE / RYTHME SCOLAIRE / RYTHME SCOLAIRE / EDUCATION / PROTECTION DE LA JEUNESSE / CULTURE / DROIT / ACTEUR DE LA SOCIETE

La manière dont les jeunes utilisent le temps en dehors de l’école conditionne à la fois leurs possibilités de travail personnel et leurs chances de mieux résister à d’éventuelles menaces véhiculées par la société.

• Temps (Les) des jeunes : rythmes, durée et virtualités. / Amparo LASEN, Serge MOSCOVICI. - PARIS : Harmattan (Editions L’), 2001. - 316 p. - (Logiques sociales).

Descripteurs : CONDITION DE VIE / RYTHME DE VIE / SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSE / MILIEU URBAIN / ANIMATION EXTRASCOLAIRE / RYTHME BIOLOGIQUE / GENERATION

Cet ouvrage veut décrire et comprendre les temporalités des jeunes dans un milieu urbain, à travers leurs discours, leurs pratiques, leurs raisons et leurs imginaires, suivant le questionnement sur le temps résultant de leurs expériences et de leur conception du devenir. C 250 LAS

• Violences de jeunes. L’approche éducative. - TERRITOIRES, 2000, n° 408, mai. - p. 4-40.

Descripteurs : COMPORTEMENT SOCIAL / PREVENTION DE LA VIOLENCE / ACTION EDUCATIVE / INTEGRATION SOCIALE / CEL / CONTRAT LOCAL DE SECURITE / TEMPS LIBRE / POLITIQUE PUBLIQUE LOCALE

L’intégration sociale ne passe plus uniquement par l’apprentissage d’un métier et le temps libre devient de plus en plus un espace d’éducation. Un espace que les mouvements d’éducation populaire souhaitent accessible à tous, dans une démarche qui favorise la réduction des inégalités sociales, génératrices de violence.

REVUES / SITES

• ANIM’Magazine
  UFCV
  10, quai de la Charente
  75019 PARIS
  Tél : 01 44 72 45 48
  Fax : 01 44 72 14 72
  Site : www.ufcv.asso.fr

• BULLETIN OFFICIEL DU MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
  Centre national de documentation pédagogique
  60732 Ste GENEVIEVE Cedex 09
  Tél : 03 44 03 32 37
  Fax : 03 44 03 30 13
  Site : www.education.gouv.fr/bo/

• COURRIER DES MAIRES ET DES ELUS LOCAUX (LE)
  Groupe Moniteur
  17, rue d’Uzès
  75108 PARIS Cedex 02
  Tél : 01 40 13 30 30
  Fax : 01 40 13 51 06
  Site : www.courrierdesmaires.com

• ECONOMIE ET STATISTIQUE
  18, boulevard A. Pinard
  75675 PARIS Cedex 14
  Tél : 01 41 17 50 50
  Fax : 01 41 17 66 66

• GAZETTE DES COMMUNES (LA)
  Action municipale
  17, rue d’Uzès
  75018 PARIS Cedex 02
  Tél : 01 40 13 30 30
  Fax : 01 40 13 51 06
  Site : www.lagazettedescommunes.com.

• Ministère de la jeunesse et des sports
  78, rue Olivier de Serres
  75739 PARIS Cedex 15
  Tél : 01 40 45 93 43
  Fax : 01 40 45 92 92
  Site : www.education.gouv.fr/cel

• JOURNAL DE L’ANIMATION (LE)
  12, rue raymond Poincaré
  55800 REVIGNY
  Tél : 03 29 70 56 33
  Fax : 03 29 70 56 74

• JS 91
  DIRECTION DEPARTEMENTALE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS. 91
  98, allée des champs Elysées. Case 8002
  COURCOURONNES 91008 EVRY CEDEX
  Tél : 01 60 91 41 41
  Fax : 01 607821061

• JURIS Associations
  Editions Juris service
  12, quai André Lassagne
  69001 LYON
  Tél : 04 72 10 10 01
  Fax : 04 78 28 93 83
  Site : www.juris-associations.com

• REUSSIR EDUCATION
  Les Francas
  10-14, rue Tolain
  75020 PARIS
  Tél : 01 44 64 21 00
  Fax : 01 44 64 21 21
  Site : www.francas.asso.fr

• VERS L’EDUCATION NOUVELLE
  CEMEA
  24, rue Marc Seguin
  75883 PARIS Cedex
  Tél : 01 53 26 24 24
  Fax : 01 53 26 24 19
  Site : www.cemea.asso.fr/accueil.html