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Jeunesse / Éducation / Territoires : cahiers de l'action | Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire (Injep)
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Jeunesse / Éducation / Territoires : cahiers de l’action

Cahiers de l’action n°27 - La Réussite éducative : un dispositif questionné par l’expérience

Depuis plus de vingt ans, les projets éducatifs locaux se construisent en prenant appui sur les dispositifs proposés par l’État et les caisses d’allocations familiales. Inscrit dans la loi de Cohésion sociale de 2005, le dispositif de Réussite éducative (DRE) est venu, sur les territoires de la politique de la ville, bousculer et enrichir ce travail collectif patiemment tissé, en privilégiant des logiques d’accompagnement de parcours individuels et en favorisant la mobilisation d’équipes pluridisciplinaires sur les territoires. Des praticiens et des chercheurs livrent dans ce volume l’analyse de quatre années d’expérience. Chacun y trouvera des éclairages sur les modifications apportées par le DRE quant aux pratiques institutionnelles et professionnelles, mais également dans la manière de penser « l’éducatif local ».

Véronique Laforets est chargée de mission au centre ressource enfance familles école de l’Isère (CREFE 38) où elle anime entre autres le réseau des coordonnateurs DRE du département. Elle est l’auteure de Projets éducatifs locaux, l’enjeu de la coordination (« Cahiers de l’action » n° 6, Injep).

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Contacts

Courriel : cahiersaction@injep.fr

Bernard Bier (directeur de la collection)
Tél. : 01 39 17 27 59

Vente
Tél. : 01 39 17 27 36
Courriel : publications@injep.fr

Cahiers de l’action n°27 - La Réussite éducative : un dispositif questionné par l’expérience

Depuis plus de vingt ans, les projets éducatifs locaux se construisent en prenant appui sur les dispositifs proposés par l’État et les caisses d’allocations familiales. Inscrit dans la loi de Cohésion sociale de 2005, le dispositif (…)
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Sortir du face-à-face école-familles

Comment faire en sorte que parents, enseignants, acteurs associatifs… participent ensemble à la réussite éducative des enfants et des adolescents ? Telle est la question centrale de ce volume des « Cahiers de l’action », réalisé à (…)
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Collection « Jeunesse / Éducation / Territoires : cahiers de l’action »

24-25 - Culture, cultures : quelle(s) pédagogie(s) de l’interculturel ?

coordonné par Bernard Bier et Clélia Fournier

Dans un contexte de mondialisation et de fragmentation des sociétés, comment reconnaître la diversité des productions et des pratiques culturelles ? Comment concilier à la fois la diversité inhérente à nos sociétés et le « vivre ensemble », (…)
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Collection « Jeunesse / Éducation / Territoires : cahiers de l’action »

Cahier de l’Action n°23 - Construire une démarche d’évaluation partagée : une expérimentation dans le Pas-de-Calais

démarche coopérative du réseau DEMEVA coordonnée par Mathieu Dujardin

L’évaluation est aujourd’hui une dimension incontournable de l’élaboration et de la mise en œuvre des politiques publiques. Mais de quelle évaluation parle-t-on ? Comment faire pour que les acteurs d’un territoire (…)
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Collection « Jeunesse / Éducation / Territoires : cahiers de l’action »

22 - Jeunes, racisme et construction identitaire

Bernard Bier, Joëlle Bordet

Les pouvoirs publics comme les différents acteurs sociaux et éducatifs intervenant en direction des jeunes se disent préoccupés par les phénomènes de racisme qui tendraient à se développer. Qu’en est-il de la réalité de ce phénomène ? (…)
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